中职语文教学模式构建分析

【摘要】目前，中职语文教学现状不如人意，随着社会科技的发展，中职教育现代化的历程在经历了电化教学，计算机辅助教学，多媒体教学后，信息技术的广泛应用，为中职教学打开一个全新的模式，信息技术与教育教学的内容进行全面,深入融合发展的一种良好体现，由此会有利于中职语文教学活动更好开展的同时，也能提高学生的学习效率和兴趣。文章从信息技术的背景下探索中职语文教学模式的构建，将体现信息技术下的语文教学的优势和新思路。

【关键词】多媒体;网络;语文教学;教学模式

构建中职语文是必修课中的基础学科，学习这门课，能让学生的思想和文化素质得到一定的提高。目前，中职学校里存在一个很浅显的问题，那就是资源不足，学生的整体素质不高。为了更好的给中职学生传授知识技巧，提高学生的文化素质，更为以后的专业知识打下良好的基础。那么需要运用多媒体教学技术，以便更好的去摸索多媒体的技术作用，好多学生觉得语文没有什么意思也不重要，所以对语文的学习兴趣也淡化了。网络环境下的教学，生动、有趣、视觉性强，既能打破学生固化的思维模式，又能增加学生的兴趣点，这就发挥了多媒体技术环境下教学的好处。本篇文章对于中职语文教学的探索做了一些分析。

1.媒体网络背景下构建教学模式

1.1怎么样对中职学生因材施教。中职学校的学生是一个特殊的群体，这些学生在初中时期成绩不算好，与好生落差很大，这些中职学生的心里存在很大的心里缺陷，因此又增加了教师的工作难度。又趋于当前严峻的升学就业形势，导致多数人认为上中专没有发展前途，而且又浪费时间。成绩好的学生都上高中了，中职学校的生源都是被挑选剩余的学生。他们的基础知识薄弱，无心学习，游手好闲。因此意志薄弱，怕困难、怕吃苦、学习自制力不行，无法正确对自己做出评价。自信心比较膨胀，目中无人，对自己的评价过高，与现实情况严重不符。因此传统的教学方法已经不能胜任中职教育的要求了，所以中职学校的语文老师要因材施教，更好的培养中职学生兴趣爱好，来提高中职学生的文化修养。1.2培养学习自主性。要想提高学生的学习能力以及创新能力，就需要从学生的爱好着手，投其所好，充分利用现有的资源，来调动学生的积极性。语文教师不但要授之以鱼，更得授之以渔。要有教学方法和途径，部分学生缺乏学习热情和自主学习意识，更缺乏应用现代技术的能力，教师应当以自己以优秀的同行从业者来显示学习的重要性，转变学生学习的目的观念，不能感觉有用就去学，深层次的内容不是显而易见的东西就弃之不顾。通过多媒体教学，做一些生动有趣的课件，让学生能融入进去。网络信息技术带来良好的教学环境，促进知识面扩大，学生可以更好的去利用网络信息技术去交流、学习、探讨。网络信息技术下，能自主，热爱学习，就能达到了网络信息技术的目的，以此培养出更多优秀的人才。1.3网上互动交流。在学生的语文课堂上，班级里，资源相对狭窄，学校一些东西，大家都要跑着去公告宣示栏去看。如今网络信息平台下，有什么活动，就不用记录时间地点，只需要通过网络便一目了然。老师跟学生在网络信息平台下，直接就可以授课，互动、交流、批改作业之类的。这样好的一个信息平台，给师生间的交流，资源的共享都带来一定的好处。充分体现了网络环境下教学相对大课堂式授课形式效率要来的高。

2.总结

聚焦网络环境下的教学，中职教师在授课中，不仅能图文并茂，丰富多彩，而且可以及时反馈。而且教师也可以在任何时间和地点来辅助教学，这是未来课堂的一种发展趋势。当然要想实现这些网络环境下的教学，教师必须具备熟练的网络操作技能，这样才能更好的授课，利用网络环境的优点，才能调动学生的主动性，提高教师的教学效率，为学生以后毕业找工作打下坚实的基础。

参考文献：

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[4]孟德腾，黄芙菊，刘彦宏.网络环境下的大学语文教学模式探究[J].中国教育信息化，2008，11:86-88.

作者:任贵香 单位:卫辉市职业中等专业学校