人力资源管理专业实践教学改革探讨

摘要：人力资源管理是一个企业长久发展的根本，而目前人力资源管理的教学模式始终停留在知识型层面，与各大企业所需要的实践性人才相去甚远，而如何提高学生就业率，使学生所学更适合社会企业需要是目前高校人力资源管理专业所需要迫切解决的问题。

关键词：就业；人力资源管理；改革 

在当今社会中普遍存在的一个问题就是高校人才输出与社会需求之间的信息不对等，往往一个企业培养一个自己所需的人才往往需要很长时间的，所以各大企业更喜欢有经验的员工，减少人才培养的时间消耗。这就导致毕业生的就业率较低。人力资源管理可以说是一个公司要取得长远发展的保障，当今企业对于人力资源管理人才需求很大，而相对专业人才的输出与所需人才能力相差很远，目前人力资源管理专业的教学任务应该由全课堂教学模式转变，相应增加实践性教学的内容。提高本专业学生实践能力，增加本身的职业素养，尽量提高自身的工作能力。

1人力资源管理专业实践教学现状

1．1实践课程的缺乏

在高校的人力资源管理人才培养中最普遍的问题就是实践性课程较少，而本身人力资源管理所要做的工作主要是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。这是一个极其考验人分析能力，统筹能力以及交流能力的过程。而在目前教学过程中同学们很少有机会在课堂外实习自己所学到的知识，有理论知识却不会应用，是刚步入社会的学生共有的问题，主要的原因有三方面：①学校本身重实践轻理论的思想，那么学生在大方向下所接受的教育也是实践性课程较少；②学校实验室设置不够完善，实验室的设置可以为学生提供一个良好的场所将理论与实践相结合，对于学生应变能力知识应用能力的提高有很大的帮助，可以加快毕业生适应职场的能力；③校外实习的机会较少，许多学校因为自身的问题很少为学生提供校外实习的机会，而人力资源管理是对操作能力要求极高的专业所涉及的不仅仅是本身专业的知识，对于交际能力，统筹能力的要求也极高，缺乏相应的实习基地，学生对于自己所做工作的了解仅限于书本知识，对于工作会遇到的书本上没有平常事件没有了解，无疑会增加自身适应工作的时间，会影响公司对于个人能力的评判，无疑会加大毕业生就业难度。

1．2教师能力的缺乏

与实践基地缺乏相对应的有实践经验丰富的教师的缺乏，在学校代课的教师由于自身长期从事教书工作，长期未参与实践性工作，虽然他们的理论知识较为丰富，但却存在理论与实践严重脱轨的弊端，他们可以为学生提供分丰富的理论知识教导，但对于实践性教学确实不擅长的，会影响学生实践学习的效果。不能够解决实践中的问题，对于目前企业发展，人才需要的了解度不够，不能为学生提供有效的，生动的教学。

1．3教学内容与时代脱轨

学校本身重理论轻实践的现象就普遍存在，而且人力资源管理专业学校教材更新速度过慢，而时展却是日新月异的，学生所接受的知识与目前的社会需求是脱轨的难以适应社会的需要。学生在进入职场后对于工作的熟悉度较低，无法与所学到知识与真实的工作环境相对应，这对个人能力的表现也会有影响，对于就业难度有直接的影响。

2基于就业导向下人力资源管理专业实践教学策略

高校的人才培养模式必须适应时展的需要，而在当今社会需要的不是会读书的学生有能力的，高素质的人才，正如李开复先生曾在《给中国高校的一封信———请培养21世纪企业需要的人才》中写到“最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理的人才”。这就需要我们不断反思自己教学中的各种问题，提高教学能力，不断优化自己的教学模式，为社会发展提供优秀的，有能力的能够被社会所承认的真正优秀的人才。所以针对所存在的问题提出的合理改革建议以下几点。

2．1学校应该改变自己的观念

现代化管理与传统管理的区别在于现代化管理更认可人力资源管理的重要性，所以高校要及时对时展下人才需要进行调查分析，即便对时代的需要做出反应，合理的调整更改自己的教学方案，一味地沿袭传统的教学模式，教学内容，会耽误同学对于时展，人才需要的了解。改变自己重理论轻实践的观念，实践是检验真理的唯一标准。要让学生在互动中巩固自己的理论知识，学会应用自己所学到的知识，学校也应当对学生的综合能力进行考核，不仅学校要对实践能力进行重视，也要让学生及时了解时代的需求已不断提高自己的能力，更好地适应社会需要，增加就业的机会。基于就业导向下，高校应对教学内容加以丰富，组织专业教师来编撰校本教材，将就业因素融入到教材中，值得注意的是，高校校本教材编写中应将人力资源专业特色保留下来。同时学校应该不断的完善自身的设备，为学生提供一个良好的学习环境，能够有机会有环境对自己所学到知识进行自我的考核检验，同时学校可以利用自身优势选择性与但当地的企业进行合作，为学生提供更多校外实习的机会，让学生能够更直观的感受职场，了解目前的企业需要什么样的人才，以及如何在工作中运用自己的知识，这些能力是学生不能够从课堂中感受到的，只有通过职场更直观的感受自己能力与先死需要的差距，以调整自己的方向，更好地适应当今社会的需要。

2．2对于实践性老师选择

学校应该选择专业的实践课教师对人才管理专业的学生尽心教导，长期处于实践性工作环境的教师更能了解职场的方方面面，也更能知道书本与实战的差距，为学生提供专业有效的实践性课程，弥补书本上没有的知识，并带给学生实践中的经验，这就需要充分利用社会资源，聘请外校，或者是当地企业中经验丰富，授课能力较强的教师结合自身的工作对学生进行专项的教导。在课堂教学上可以多多增加一些案例教学，学生可以从案例中去发现问题，思考问题，解决问题，同时管理是一个考验各项能力的方面，要让学生发现问题解决问题的过程中培养自己参与工作的能力。可以不定时邀请一些有能力的职场人士进行一些讲座，增加学生对于自己未来所作工作的了解，形成本校的一支有能力有特色全方位教导的师资力量。为学生提供更充分的教导。

2．3对于教学内容的选择

人力资源管理专业属于一个新兴专业，教材选用往往数年不变，但人力资源管理却是一个与时代接轨的工作，时代不同对于人才的需要与选拔也不同，所以应该紧跟时展的脚步，不断调整自己的教学内容，适应时代的需要，培养真正被需要的人才。在课堂上教师可以开展一些模拟性教学内容，比如招聘会，模拟进行工作内容的考核，或者让学生旁观参与招聘会，或者进行社会调查等以增加学生的直观感受能力，激发学生的学习兴趣，增加课堂效率。

2．4不断改革学生的考核方式

对于人力资源管理此类实践性比较强的课程，应该改变原有的考核方式，从应试教育向素质教育进行转变，从单纯的笔试答题，可以增加一些实践性的考核，并给出奖惩的方案，引起学生的重视。应用型人才培养理念指导人力资源管理专业课堂教学改革的几点思考死记硬背到考核学生认识能力、分析能力、应用能力、综合能力和创新能力，教师就必须改变教学方式方法，不能以考不考来确定教学内容，以教师的思维来限定学生的思维。“高分低能”现象从某一侧面反映了传统考试方式所存在的弊端。因此，综合素质及创新能力应成为学生学习考核的重要内容。笔者在专业课程教学结业考试中，不拘泥于学生靠背功取得多少卷面分数，而注意加大实践环节中学生表现的比重，如《薪酬设计与管理》的考核，笔者采用了让学生分成人的小组，每个小组内部进行分工协作，对某个行业的薪酬水平或某个企业的薪酬状况进行调查研究，完成从开展调查中问卷的设计安排、组织问卷的发放与统计分析，撰写调查报告，小组派代表进行演示等方面的工作，学生们可以创造性地完成。

有的调查小组为了吸引被调查对象参与调查活动，注意了营造良好的宣传气氛、给参与者发放纪念品或参加抽奖活动等，使活动取得了令人满意的效果。人力资源管理专业是与时代接轨的新兴专业，发展前途是非常光明的，学校应该在就业问题的前提下，不断优化自己的教学模式，让学校教育更好地适应当下的人才需要，为社会发展培养更多优秀的全面性的人才。这就需要我们不断发现教学中的问题，更针对性的改变传统的教学模式，在新时代下培养适应新时代的人才。

参考文献

［1］李雯雯，方昆，冯玲．应用型人才培养模式下“人力资源管理”参与式教学改革研究［J］．科教导刊，2016，（1）．

［2］林景行．浅论如何优化高校人力资源管理［J］．南昌教育学院学报，2012，（08）：73＋84．

［3］李淑娟，孙勋成．亲验式教学模式在人力资源管理教学中应用探析［J］．商业经济，2011，（10）：132－133．

作者:李宇翔 单位:湖南信息学院