高校思想品德教育以人为本分析

摘要:本文针对高校思想品德教育相关内容，做了简单的论述，提出以人为本的应用策略，进行思想品德教育工作，要坚持科学理念为导向，创新教育方法，协调好各类关系，做好拓展教育，提高思想品德教育的水平。

关键词:高校思想品德教育;以人为本;教育对策

2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出了价值引领在高校思想政治工作中的基础地位。基于此，各高校积极探索思想政治工作中以人为本价值引领的有效路径。现结合实践经验，总结品德教育中以人为本的策略。

一、以人为本的内涵

基于以人为本的理念，开展思想政治教育，要做好以下要点的把控:一是促进学生全面发展。无论是开展何种教育活动，均要以培养综合素质人才为导向。二是从学生角度出发，做到尊重、理解、关心、帮助学生。现阶段，高校学生的思想政治水平较低，对学生的发展有着不利影响，学校要高度重视思想政治工作，帮助学生解决思想方面的困扰，提升其思想政治水平。三是注重人文关怀和心理疏导。据相关调查显示，高校中存在心理问题的学生数量较多，需要教育工作者重视，从学生实际出发，注重疏导学生的心理，给予其人文关怀。

二、高校思想政治教育人本化面临的挑战

1．网络作用未能发挥。为了应对网络信息多元化的影响，引导学生树立正确的价值观念，部分高校建立了网络平台，开展思想政治教育宣传工作。但未能实现教师和学生之间的平等交流，没有从学生角度出发，考虑其心理需求;网络思想政治教育活动开展方式较为单调，成效较差。为实现高校思想政治教育人本化，需要优化网络运用。2．教育时效性较差。互联网时代下，使得高校思想政治教育发生了极大的改变，对教育工作者有了更高的要求。从实际情况来看，多数教育者的年龄较大，信息技术水平较低，不利于开展网络思想政治教育。除此之外，教育工作者和学生的关注点不同，若教师不能了解学生关心的事物，则难以对学生的思想和行为进行准确的掌握。3．重视程度不够。(1)缺少经费和政策的支持。由于思想教育不能给学校带来直观的效益，因此多数学校不愿过多地投入，使得教育活动受到经费的限制。(2)流于形式。虽然部分学校均设置了相关课程，建立了网站，但流于形式，局限于课本知识和理论。(3)局限于课堂。思想政治教育活动的开展，要结合实际，达到潜移默化影响学生的效果，进而提高教育的质量。

三、高校思想政治教育人本化的策略

1．加大对思想政治教育的重视程度。学校不能局限于眼前的利益，要从学生全面发展的角度出发。可采取以下措施:(1)制度措施。在制度方面，通过制订《本科生班级导师制工作暂行办法》，明确班导工作职责和内容，从人生导航、专业领航、心理护航、职业助航方面入手，加强对学生的思想教育和引导，引导学生树立人生目标，使其能够明确发展方向。(2)行动措施。教师可以依托互联网平台，实现与学生的双向沟通，为其解决学习方面的困惑。通过定期开展就业创业教学活动，创建就业创业公众号，及时大学生创业的优惠政策，引导学生树立正确的就业观和创业观。(3)保障措施。学校每年投入两百余万元，用作班导工作经费，配置近千名专业教师工作人员。通过教育工程，提升教职工的育人理念，提高其思想政治工作质量。2．健全思想政治教育体系。当前，高校学生所处的生活环境发生了极大的变化，因此开展思想政治工作，要积极发挥新媒体教育平台的作用，深化“互联网+”思想政治教育工作模式。对于网络思想政治教育形式化问题做好改进和完善。发挥青年组织的作用，扩展思想政治教育辐射面积。采取“线上+线下”教育模式，充分利用网络资源，开展思想政治理论知识教育，传递时代精神。3．拓展教育内容。开展高校思想政治教育，践行以人为本理念，要树立面向全体的观念，注重全面发展的理念，强调教育主体的理念。在教育过程中，要做好各类关系的调节工作，包括思想政治素质和专业素质的关系、知识能力和专业素养、生理和心理关系，全面提升学生的综合素质水平，促进其全面发展。

四、结语

思想政治水平的高低，直接影响着学生的个人发展和社会的发展，因此需要教育工作者积极探索，寻求有效的教育路径。在复杂的社会环境下，高校开展思想政治教育活动，必须要坚持以人为本的理念，形成教育合力，优化教育环境，提升教育水平。

参考文献:

［1］何祥林，陈梦妮．以人为本视阈下的高校网络思想政治教育创新研究［J］．学校党建与思想教育，2017(4):7－9．

［2］羊森．高校青年教师思想政治教育现状及应对策略［J］．学校党建与思想教育，2013(25):81－83．

［3］吴鹏．教育社会学视角下的高校思想政治教育工作策略［J］．学校党建与思想教育，2014(16):12－13．

作者:李亚 单位:重庆文理学院