民族音乐的欣赏与鉴赏

时间:2022-10-24 03:57:00

民族音乐的欣赏与鉴赏

一、从民族性欣赏中国民族音乐

中国民族音乐是世界音乐界的一朵奇葩,是我国传统音乐的精髓所在,是我们民族音乐的骄傲,这里面的精华就是“我国的民歌与歌舞,民族乐器和戏曲音乐”,我们用心感悟和聆听就是里面的民族风和民族情,激发我们热爱家乡,热爱民族和热爱国家的意识。像《辽阔的草原》、《牧歌》这种描绘大草原风光的长调民歌,音调嘹亮悠扬,节奏自由,在富有蒙古民族特色的曲调中,去展示草原的辽阔与富饶,牧民的宽广胸怀,鉴赏过程当中,我们可以引入多媒体演示,在播放音乐的同时,去展示大草原辽阔与富饶的景色,给我们以视听的美感享受,我们体会的感情就是一种热爱故乡和国家的辽阔胸襟,一种豪放的情感意识,给我们的价值观就是用我们博大的胸怀去容纳这个真善美的世界,同样的道理,在南方民歌的鉴赏当中,我们离开那种豪放与质朴,走进一片细腻的烟雾缭绕,雨雾空濛的江南水乡,去感悟的就是一种委婉细腻的感情,这种感情存在与人民的爱情当中,存在于对大自然风光的赞美之中,我们在进行鉴赏的时候,需要去体会一种“欲抱琵琶半遮面”的含羞之情,走进南方民歌的内心世界,人民对幸福生活和自由爱情的渴望。

二、从特色性欣赏中国民族音乐

老师可以播放三段不同风格和类型的民歌让学生欣赏,在优美、动听的音乐中激发学生学习中国民歌的兴趣,接着以学生的兴趣爱好出发,让学生根据音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐乐作用、演唱形式等特点,让学生选择自己喜欢的学习内容与学习伙伴,自由组合学习小组,以小组汇报的形式进行学习交流,突出学生的主体作用,培养学生的协作学习能力。再通过民歌听辩练习进行及时反馈,激发学生学习音乐的积极性,让学生根据中国民歌(苏动号子、山歌、小调)的音乐特点创编节目。此外,在教程中,我们会接触到《浏阳河》与《沂蒙山小调》等具有民族曲风的旋律,这种民族风格的乐曲,能够提升我们热爱家乡的情感,培养我们朴实的民族感情,在欣赏的过程中,除了教师将历史背景介绍给学生之外,还需要学生去进行自我的体会,在中国民族音乐的鉴赏当中,教师的音乐培养着重点应该由技术向艺术转变,这是一个思想转变和有效认知的过程,避免单一的理论知识背诵和记忆,避免枯燥的乐曲学习和训练.再例如我们在学习歌曲《长城放歌》与民歌《长城谣》的时候,教师可以给学生介绍音乐的背景,特别是长城建成历史等,这都是能够帮助理解音乐主旨的,随后教师可以让学生进行读谱,根据既有的歌曲音高与旋律编配,去进行视唱,这样的目的就是将乐谱和乐理与节奏的知识,与读谱的技能融合到一起,从而达到一种认知与感悟的双重目的,教师这个时候可以给予学生一定的自我发挥空间,让他们自己上台来讲解这首歌曲的学习,包括乐理知识与节奏等,这样学生就能够将知识进一步深化与巩固,提升自己的理解水平。

三、在民乐中融入爱国情感与民族情感

旋律当中去发现里面所要表达的内容和反应的社会事物与情感,这就是我们进行音乐鉴赏与评析的最高境界,而不仅仅是从耳边划过,避开世俗的一切喧嚣,独留一份音乐感悟的空间,在自己的灵魂深处去体会音乐所反映的情感,这就是我们需要达到的目标,在潜移默化当中去获得一种情感的升华,提升我们的素养。在音乐的教程当中,民歌占据了很大的比例,还有一些革命曲子,像《夺丰收》和《送红军》等,这个音乐倾向是培养我们的爱国之情,学生在欣赏这类音乐的时候,需要将自我的情感融入其中,去切实体会,例如我们可以引进一些具有民族色彩风格的曲调去展开,,因为我们接触的首先就是旋律,而民歌包含了我国的民族特色内容,风格各异,内容丰富多样,旋律色彩鲜明,传达着劳动人民的喜怒哀乐,表达了人民对美好生活的追求与希望,我们体会民族情感,就要从南北方的民歌分别入手去感悟鉴赏,并且进行有效的融汇思考,使自己在民歌的欣赏与鉴赏过程当中,升华情感,思考感悟。在音乐欣赏之余,教师可以引导学生参加音乐活动,到大自然中去,用心聆听,感悟鉴赏音乐;以情传唱,传达个人共鸣,在实践教学中,教师当将“知识、能力、情感”融为一体,达到综合提升的教学目标,教师可以带领学生深入生活,到社会和大自然去,为学生音乐素养的培养打下基础。。对于民族音乐的发展,是促进我国现代化音乐发展的重要思路,必须培养学生的浓厚兴趣,进行有效的传承与发展,获得深刻的思考。

本文作者:周立工作单位:浙江金华市第六中学