多媒体网络英语教学论文

【摘要】几十年来，随着我国经济的飞速发展，我国多媒体网络技术的地位也不断提高，也应用到生活中的方方面面，多媒体网络教学也普及发展，深入人心。本文旨在介绍多媒体网络教学与传统英语教学的差异，分析我国多媒体网络环境下的中学英语教学的优势之处，并对其未来的发展提出建议。

【关键词】多媒体网络；英语教学；教学

二十一世纪是一个信息化、网络化高度发展的时代，优质的网络信息不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，而且，计算机技术的进步以及互联网的普及也促进了现代教育技术的空前发展，出现了一些新的教育理念与教学方法，将先进的多媒体网络技术与英语教学相结合，改变了传统的英语授课方式，以更加生动、全面的教学形式进行英语课堂教学，促进英语教育教学质量的提高。与多媒体网络教学技术相结合的新型教育手段与传统的英语教学方式相比，有许多不同之处。因此，本文关于网络与英语教学的分析和论述也主要集中在初中英语教学这一阶段。

一、传统英语教学与多媒体网络英语教学

初中英语学科是我国义务教育阶段最重要的学科之一，英语教学也是我国教育体系中的重要组成部分。在过去传统的英语教学模式中，往往坚持以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心的原则。在英语教学过程中，教师是传授者，学生是接收者，教师将英语知识灌输给学生；在授课方式上，采用单一的翻译法，只重视课本知识的讲解而忽略学生视听能力的培养，重视机械记忆而忽略实际应用。传统英语教学的这些弊端给学生原本繁重的英语学习增添了更多的负担，使学生感受不到学习一门语言的乐趣从而丧失学习英语的兴趣。多媒体网络英语教学指的是，在英语教学过程中，将计算机网络和多媒体课教作为英语教学的主要手段，高效便捷，灵活多样，符合信息化社会的特点和发展趋势，同时也是当今世界教育技术发展的趋势。因此，对于中学英语教育而言，打破传统死板僵化的英语教学模式，发展多媒体网络辅助英语教学的教学模式对于提高中学英语教学质量十分必要。

二、多媒体网络英语教学的优势

多媒体网络与英语教学的有机结合是英语教学发展过程中的一个重要突破，教师通过使用互联网获取更多的教学资源，使教师与学生通过网络进行交流；学生与学生之间也可以通过网络平台进行学习沟通和交流，扩大学生之间的互动，丰富了初中英语教学的方式和结构。初中英语教育教学是我国教育体系中具有代表性的组成部分，其与多媒体网络的结合也为英语教学工作提供了更多优势。1.创设真实情景，提高学生的表达能力。学习英语的目的之一就是进行信息传递和交流，使学生“获得一定的运用英语进行交流的能力”也是《中学英语课程标准》中明确提出的目标要求，因此，让学生学会“说”英语显得十分重要。与多媒体网络技术相结合的现代化初中英语教学改变了传统学生“背”英语的状态，在英语教学过程中为学生引入真实语言情景，视听说相结合，为学生创设合理的语言学习交流环境和背景，同时向学生介绍英语文化中相关因素，丰富学生语言文化知识，提高学生学习兴趣，使学生能够积极主动的在生活中是用英语进行沟通交流，提高英语口语表达能力和熟练程度。2.实现英语教材的大胆创新，激发学生英语学习兴趣。英语教材不仅包括国家教育部门规定的教科书课本，还包括能够促进英语教学的和学习的相关资料，如英文电影、英文歌曲等。在计算机技术还不发达的从前，英语教学还只是停留在教师说，学生听的初级状态，教学效果不佳。关于学生学习心理的研究表明，初中生处于青春期这样一个特殊的过渡阶段，自尊心和好奇心理较强，了解他们的心理特征对于教学有很大的帮助。随着计算机网络技术在教学领域的普及和心理学的发展，教学工作者发现，在英语教学过程中增加英文电影和歌曲，能够提高学生的学习兴趣，辅助学生学习英语，提高学生的学习效率。3.多媒体网络的发展促进教师素质的提高。由于多媒体网络技术的盛行与发展，对教师的素质也提出了更高的要求。教师不仅要具备扎实的专业文化知识，还要具备运用多媒体网络技术的能力。除此之外，网络上的信息参差不齐，鱼龙混杂，也要求教师具有筛选和识别信息的能力，在搜集教学信息的过程中，对教学资料的质量进行把关，使多媒体网络能够为枯燥的英语学习增加色彩，真正促进初中英语教学的发展。4.打破了时间和空间的局限，使英语教学更加便利。多媒体网络教学并不只是利用课件进行课堂教学，还可以利用网络平台进行教学，不限教学时间和地点，突破传统英语教学的时空限制。教师能够随时随地对学生进行英语教学和思维引导，学生也可以通过多媒体网络平台随时向老师提问。例如，教师可以在课后通过QQ软件进行视频教学，鼓励有兴趣的同学按时参加，授课内容多种多样，旨在延伸课堂英语教学，帮助学生更高效、更便捷的学习英语的相关知识，实现远程遥控教学。同时，这种新型的英语教学途径能够促进学生发现自身问题并主动寻找答案能力的发展。5.促进教师间教学成果共享。在多媒体应用于英语教学之前，英语教学整体处于孤立封闭的状态，往往只能一个年级或学校内部教师之间进行教学研究和成果共享，教学方法相对单一，缺少创新思维。但是，基于多媒体网络的初中英语教学能够打破教学研究的封闭状态，教师通过阅读和分析网络上优质的英语教学资源和案例，结合学生的实际，整合出适合本班学生的一套教学方案和独特的教学内容，在教学内容结束之后通过网络环境和网络平台共享教学成果，获得更广泛的建议，从而实现教学成果不断完善的良性发展。

三、针对使用多媒体网络的初中英语教学的建议

使用多媒体网络进行英语教学是一种新型的英语教学手段，它对于改善传统初中英语教学中存在的不足之处有重要的作用，但这种新型的教学手段也不是完美的，在实施的过程中也会存在一些问题。针对这些问题，提出一下建议:1.基于多媒体网络的初中英语教学中师生定位问题。在多媒体网络的时代背景下，初中英语教学应以学生为主体，教师在英语教学过程中主要起辅助作用。建构主义学习理论指出，“强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者”（何克抗，1997），初中英语的学习过程应该是学生主动的行为。教师在英语教学过程中的角色应该从知识的灌输者、传授者转变为学生主动学习英语过程中的引导者、帮助者。教师要明确自身在英语教学中的角色定位，充分利用各种教学资源，调动初中生的学习热情，帮助学生学会自主学习英语知识。2.明确教学目标，确保与语言教学紧密结合。将多媒体网络与初中英语教学相结合能提高教学质量，但是也会对教师和学生产生干扰，导致教学活动偏离教学目标。任何形式的英语教学都需要教师确定明确的教学目标，保证英语教学的有效性，实现英语教学过程的最优化。教师在制定教学目标时，要按照教材要求，结合学生的兴趣和特点，避免出现为迎合学生兴趣而脱离教材的形式主义的产生。3.吸收传统英语教学的优点，建立完善的新型教学模式。传统教学模式虽然有不足之处，但是也有可吸取的优点。传统的课堂英语教学最大的优点就是可以帮助学生在有限的时间里接受系统的知识培训，符合我国初中阶段接受英语教育的学生的基本情况。新型的多媒体网络英语教学在继承传统英语教学的优点的基础上进行升级和创新，突破时空限制。教师可以灵活安排教学时间，采取网络视频授课、直播授课等多种教学方式，满足学生学习的需要。4.加强对学生上网的监管。初中生处于青春期这一重要发展阶段，学生的心理发展尚未完全成熟，自主学习意识和自控能力较差，加上网络游戏等一些因素的干扰，学生在通过多媒体网络进行英语学习时往往不能集中注意力，甚至会出现假借学习英语的名义去玩电脑游戏的情况。因此，在进行网络英语学习的过程中，教师应该采取措施防止上述情况的发生。如随时对学生进行互动提问，建议家长与学生一起学习英语等，帮助学生全身心投入英语学习。

综上所述，随着经济技术全球化和全球信息技术的飞速发展，多媒体网络技术辅助英语教学也不断趋于成熟和完善，成为英语教育教学领域的一种重要手段。以多媒体和计算机网络技术为核心的现代科学技术的开发和应用，使初中英语网络教学成为英语语言教学中最重要的组成成分之一。应用多媒体网络优化教育教学资源，丰富我国初中英语教学的内容，对初中学生学习英语有重要的促进作用，帮助教师提高教学水平，以及促进促进初中英语教学领域教学成果共享。初中英语教育工作者在认识到多媒体网络技术的优势的同时，也应该及时发现其存在的不足之处，不断优化，结合传统英语教学的优点，共同推进我国初中英语教学的发展。

【参考文献】

[1]孙太群.网络环境下的英语课堂教学与英语学习[J].长春师范学院学报，2006（1）

[2]岳琼.网络时代如何学好英语[J].考试周刊，2009（23）

作者:周琳 单位:渤海大学