物理课堂教学提问方法研究

时间:2022-06-27 03:00:41

物理课堂教学提问方法研究

物理课堂教学提问是教师优化课堂教学的方法.良好的物理课堂教学提问方法,不仅可以活跃学生的学习热情,还能够提高学生的思维能力,培养学生对物理学习的兴趣.在物理教学中,教师要在课堂现场了解学生对所讲知识的具体情况,找到合适的提问方法去诱使学生对物理教学内容进行思考.教师应该发挥自己的课堂主导作用,多方位、深层次地培养学生的主动思考能力,实现和谐的课堂学习与教学互动状态.教师要想实现教学内容的目标,就要认识到物理课堂教学的重要作用,研究物理课堂教学提问的方法,提高学生对物理学习的热情,从而提高物理教学质量.

一、了解学生在学习物理知识过程中的困难之处

一般情况下,大部分学生都觉得物理难学,在学习物理知识时容易产生思维上的误区与阻碍.学生对物理知识学习困难的原因主要有:第一,在学习物理知识时,学生容易受到心理上对物理的认知障碍,物理知识比较抽象.第二,物理这门学科是一个概括性、理论性与抽象性都比较强的一门学科,需要较强的思维能力,才能掌握物理内容的教学.学生在学习物理时,对物理的学习思维转不过弯,导致很多学生大都不喜欢物理学科.教师应该认识到学生学习物理的障碍因素,提高学生对物理的学习热情,培养学生的思维能力,提高学生的物理水平.在课堂教学中,教师需要针对学生学习物理知识的困难之处,有针对性地进行知识的提问,引导学生的思维方式,从而提高物理教学效果.

二、在物理课堂教学中,提问具有重要作用

对于物理课堂教学来说,提问是实现教学目标的有效途径.在物理课堂教学中,提问具有重要的作用,主要表现在以下几个方面:第一,物理课堂教学提问,能够帮助学生集中注意力.由于物理学科比较难,所以在教学中学生思维不集中,教师要想集中学生的注意力,不能靠纪律,要适当地根据教学的内容,引导性地对学生进行提问,让学生大脑处于一种思考的状态.提问,能够让学生找到自己在学习中的不足,提高学生对物理知识的思考与反思能力,还能够培养学生的观察能力,方便学生进行知识的总结,提高学生的语言表达的技巧与能力.在物理课堂教学中,提问是最好的学习反馈方式.

三、在物理课堂教学提问中存在的问题

物理课堂教学提问中存在一定的问题,有的教师在提问时不讲究方法,也不讲究策略.有的教师甚至只提问自己喜欢的学生,提问那些成绩好的学生,打击了其他学生对物理学习的积极性.有的教师在课堂提问时专门找那些成绩不好的学生,一旦答不出来就进行惩罚措施,增加了学生对物理课堂教学的抵触,使学生失去对物理学习的兴趣.有的教师没有针对教学内容对学生进行针对性的提问,而只是表面的提问学生是不是这个样子,失去了对学生思维引导的作用.这样,不利于形成良好的学习氛围,使课堂教学提问失去了原有的价值.

四、提高物理课堂教学质量的提问方法探索

在物理课堂教学提问过程中,教师要注意对提问内容与提问的时间把握,还要提高教师自身的语言精准性与优美性,尽量带给学生激励的感觉,把握好课堂教学的节奏,给学生留下思考的时间,把握好时机,灵活地对学生进行提问.

1.设下疑问的提问方式.在物理课堂教学开始时,教师往往会对之前的旧知识进行回顾,这时可以采取疑问的提问方式,培养学生的独立思考能力,引起学生对物理知识的回顾,加深学生对物理知识的理解.在课堂教学开始时,教师也可以设下疑问,让学生随着课堂的进行找到答案,有利于提高学生的学习热情.

2.采用迂回的提问方式.物理内容较为复杂时,教师可以提问与之相关的问题,然后找到合适的时机推出原本问题.这种迂回的提问方式,便于学生接受并理解,能够激发学生对物理学习的兴趣.

3.采用比较的提问方式.在物理课堂教学中,有时采用比较的提问方式,能够加深学生的记忆力,对某一个问题进行比较分析,方便学生认清楚这里面的差异,增强学生对某个物理知识点的记忆,也能加深学生的理解,有利于培养学生的思维求同求异能力.

4.采用层层递进的提问方式.有些物理内容是比较难以理解的,这时教师可以一点一点地引入,层层提问,引导学生思维的发散,从而解决物理教学内容.

5.采用内容划分的提问方式.有些问题涉及的内容比较多,教师要选择划分的提问方式,将这个问题划分为一些小问题,便于学生加深理解.总之,物理课堂教学提问方法的灵活应用,能够促进学生对物理知识的学习,从而提高物理教学质量.

作者:李传杰 单位:广东梅州市梅县区丙村中学