寓综合教学理念在美术教学的作用

时间:2022-09-21 11:00:32

寓综合教学理念在美术教学的作用

一、教师的综合公信力

教师的综合公信力,通常体现在两个方面:一是教师的综合形象,二是教师的综合教法。就综合形象而言,因为学生具有较强的向师性,喜欢学习和模仿老师的言行,所以身教重于言教。老师上课时,丰富的学识、优雅的谈吐、热爱艺术的神态、娴熟的艺术表现、富有个性的着装等,都对学生有直接的影响。对此,教师要用综合形象取信学生、感染学生、影响学生。就综合教法而言,方法比较多,然而,教学有法,但无定法,贵在得法。只有综合运用教法,才能获得理想的教学效果。对此,教师应灵活运用和熟练掌握教学方法,尽其所能地融合学生的多种感官,引领学生进行美术实践,调动学生学习美术的积极性和主动性。

二、学生的综合爆发力

学生的综合爆发力,通常也体现在两个方面:一是美术活动的过程,二是美术学习的途径。就美术活动的过程而言,学生需建立在初步了解美术整体的基础上,才能理解艺术创作的规律,掌握美术学习的方法。传统的美术教学偏重于基本知识和基本技能,总是用一课、一讲、一练的形式进行教学。老师讲授得多,学生思考得少;临摹得多,写生得少;技法介绍得多,自主创作得少。久而久之,学生的艺术观念片面,误认为美术就是画画。美术教学的实质,应该是让学生掌握艺术活动的方法,了解艺术活动的规律,在自我构建美术知识时拥有足够的爆发力。就美术学习的途径而言,学生从幼儿园———小学——初中,主要靠学校的美术课,在老师的指导下,在学生之间的交流和沟通中学习美术。除此之外,有些学生美术学习的途径是自我追求,如有的学生是受家长或亲戚的熏陶和关爱。有的学生是看VCD美术教学光盘,或看电视里的“学画画”节目。有的学生是在民间的书画苑里接受培训……时代的发展,丰富了学生美术学习的途径,对学生学习途径的多样化应充分鼓励,支持学生发展特长,大力推荐学生的美术优秀作品,为学生提供展示的舞台,让学生的综合爆发力得到彰显。

三、学科的综合凝聚力

学科之间合理选用联通知识,互为补充教学方式,有利于学生对美术教学内容的应用和理解,有利于学科之间综合凝聚力的充分彰显。如,将美术与语文融合在一起,可针对初一年级的美术《欣赏与评述》课,先让学生听老师读课前对相关画面所撰写的评论,这既能使学生对相关美术作品有所了解,又能使学生享受到优美的文学。接着,老师根据相关美术作品的历史背景、画面技法、工具材料、深邃意境等,向学生介绍美术评论的写作方法,引导学生学会观察、欣赏和评述。再如,将美术与地理融合在一起,让学生欣赏美丽的石头花纹;将美术与历史融合在一起,让学生欣赏古代工艺美术品;将美术与劳技和生物融合在一起,让学生制作花卉挂图……显而易见,美术学科的兼容性较强,作为艺术学科的美术,本来就是一门综合学科。因此,应淡化美术学科狭隘的本位观,充分利用学科之间知识的综合凝聚力,优化美术学科的教学。

四、生活的综合感染力

“生活即教育”。生活中,到处可以见到美,美就在生活中。美好的生活影响人、陶冶人、造就人,人受到了美好生活的感染,会自然而然地再创美好的生活,使生活变得更美好。生活里有无穷无尽的美术,生活是学生施展美术才华的广阔天地。应充分利用生活这一教学资源来综合美术教学,使美术教学更生动、更活泼、更精彩。如,教学《山水画》时,可要求学生留心大街上、公路旁、车站、码头的标志广告设计,可引领学生做贺卡、剪窗花、学插花,也可请游览过名山大川的学生讲收获、谈体会、说感受。以此利用生活直观感性的教学资源进行美术的综合教学。其次,美术课前要尽可能多地准备一些范画、教具、有趣的生活用品和物美价廉的工艺品,如花布、装饰纸、花瓶、竹篮、盆景、陶器等,让学生对美术课产生真情实感。另外,可组织学生到风景区写生,可组织学生欣赏街心雕塑,也可组织学生参观文物古迹,从而激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱美术的情怀。

五、社会的综合牵引力

“社会即课堂”,当今社会中的一些重大事件,是美术教学不可或缺的资源,能使学生得到既直接又深刻的体验。如,针对抗日战争胜利七十周年,开设主题为“NOWAR”的美术创作课,先引领学生看视频、读书报、认知七十年前的那场抗日战争,再指导学生用书法、绘画、小报制作等形式,表达各自对战争的思考。此外,在美术教学中,还可结合一些公益日或重大节日安排相关的科学幻想绘画。如植树节、母亲节、父亲节、教师节,科学传播日、世界微笑日、世界勤俭日、义务助老活动日等,引导学生进行美术创作。让学生用美术语言表达对现实社会的感情,培养学生的实践能力和创作精神。让美术知识与社会相联系,陶冶学生认识社会、关注社会、热爱社会的情操,实现知与情的整合,从而完善学生的人格。

总而言之,寓综合教学理念于美术教学之中,有利于美术知识的衔接;有利于学生的学习、实践和操作;有利于激发学生学习美术的兴趣。但需避免操作性不强、机械呆板、包罗万象的综合,只有这样,才能使美术教学多姿多彩,熠熠生辉。

作者:袁华国 单位:江苏省如皋市实验初中