高校学生参与教学管理研究

目前，学生参与教学教育的落实和发展相对缓慢，学生对于参与管理的意识不强。我国教学管理中并没有很多的学生参与，而是处于被动的接受和管理状态。对此，很多学校在高校学生参与学校教学管理方面做出了一些改进，通过学生评教、学生会演讲、学生交流会等活动加强学生对教学管理的参与和知情。同时学生可以通过相关教学管理部门和人员反馈信息提出意见，学校会对学生提出的意见采取一定的措施，这样更能有效推进学生参与教学管理工作。学校要采取必要的措施来推进高校学生参与教学管理，使得管理更加民主和高效。

一、建立有效的教学管理制度

加强和提高学生参与教学管理的意识的培养。目前很过高校学生认为参与教学管理是与自己没有联系的事情，他们对于参与教学管理的意识还不强。现在高校所希望的是学生不仅仅限于参与学生社团的活动，还要培养他们参与教学管理的过程，培养学生的自主意识和民主意识，提高学生的参与能力。因此，学生参与管理的意识应当提高，并通过学校的管理制度的改变，树立学生良好的自主意识和社会责任感。保障学生参与教学管理制度，加强管理制度的监督体系。提高教学质量，为社会培养更多人才是教学管理的目标。学生应该积极参与教学管理，充分发挥他们的个人能力，这样，才会获得学生的积极配合从而取得良好的教学管理效果，为良好的教学质量和和谐的社会环境提供保障。高校的教学管理制度是以学生发展为理念出发的，管理制度不能束缚学生的个性发展和打击学生对学习和兴趣爱好的积极性。教学管理同时也要提高教师的教学质量，本着以教师和学生为根本的理念出发，在教育、管理、科学等方面开展教学管理工作。教学管理应该以学生为主，以学生的发展为出发点，培养全面发展的优秀学生为主旨，提高学生的自主性和强烈的意识性。通过学生会、团委会等组织，使得学生有自我管理和自律的能力，让学生从不同方面，通过不同形式参与和管理教学制度，培养学生的自觉性和调动自我的责任感和行为能力，从被动的接受转变为主动的管理。同时，要有效地参与社会实践活动，提高学生的社会实践能力和与人交流能力，这也是让学生在社会上生存的最佳途径。现代教学管理的基石是以人为本，因此在管理时，要确立学生和教师在教学管理中的地位，保障师生的根本利益，促进学生的全面发展，重视学生的自身素质。

二、高校学生参与教学管理的必要性

学校要高度重视学生参与教学管理的必要性和重要性。学生参与教学管理，使得管理权得到很好的分配，对于学生而言，更加公平，还使得管理者在制定相关规定的时候能够更加全面和客观的运作，改变以往的不合理手段，这能使学生更加全面的发展，也有利于避免不必要的麻烦，实现了互利双赢的目的，为建设和谐校园有很好的促进作用。在民主管理和科学教学的层面上讲，没有高校学生参与的教学管理工作是很难达到统一的目标和成就的。教学管理制度尚不完善。目前大部分高校的教学管理制度的制定是根据学校的教学实际情况而产生的，并没有学生的广泛参与管理，也没有考虑到学生的想法和影响力，学生的自身利益和学生的参与权和知情权没有得到很好的保障。教学管理的改革并没有传达到每一个学生的手中。现在高校的相关政策和规定一般通过学校官网传达给分院，再通过辅导员通知给学生干部，学生干部通过班会活动和宣传活动通知给学生。这种层层通知的方法可能会引起通知不到位、通知出错等问题。而这些问题往往很难去追究责任，不能很好地明确是哪个环节出了问题，导致了许多学生不知情等情况的发生。教学管理者对于一切以学生为出发点的意识浅薄。学校应该把学生的利益放在首位，一切以学生的全面和个性发展为落脚点。然而现在国内许多学校对学生的发展并未真正的重视，制定一系列的教学管理没有从学生的角度出发，没有征求和考虑学生的意见。这种以学生为本的教育理念的缺乏，更说明了大学生参与教学管理的必要性和重要性。有些教学管理还是着重于服务和索取上，学生依旧处于被动接受学校安排的状态，学生在管理过程中依旧没有调动他们的主动性，他们的发展空间也很小。

三、高校学生参与教学管理的有效性

1.有效关注教师和学生的需求。在高校教学管理工作中能更好地关注学生和教师在不同阶段的不同需要，既能很好地了解教师和学生在物质层面上的追求，也可以更好地了解他们在精神上的需求。通过高校学生参与教学管理工作，使得学校更加注重和关心学生和教师的精神追求。学生和教师在不同方面都有很强的需求欲望。教师和学生最关注的精神需要是实现自我价值，专业的发展和人格的尊重。学校的管理者能更好地为教师和学生在根据实际情况下满足各种需要，加强文化元素，给予学生和教师切实的关怀和解决他们的实际问题。这使得教师和学生可以更好地投入到学习中去。2.有效提高教师和学生的积极性。在现实的教学管理中,学生参与教学管理能很好地避免强调科学管理,强调量化考评，以严格的制度、硬化的数字去约束教师,能更好地调动教师工作的主动性、积极性和创造性,学生参与教学管理有利于发挥教师的智慧，在一定程度上可以提高学校的总体发展速度。教师这份职业相对于其他职业来说，更富有自尊性,更需要尊重和理解，这种管理制度可以更好地让他们的聪明才智得以发挥,通过学生的积极参与，与教师的积极配合，达到了双赢的目的，为学生的个性发展提供了很好地保障，从而促进高校的更加长远的发展。在教学管理上，要根据不同的情况采取不同的措施。高校的教学管理既要严格、规范的管理,又要针对不同的学生而用不同的方法去挖掘他们的潜力,为创造他们的个性和创新能力发展的有利条件,学生参与教学管理工作是坚持以人为本,在合理公正的管理制度保证下,充分给予学生个性和全面发展的空间,为他们创新能力的培养营造出了一个良好的学习氛围和环境。3.有效促进教师的发展和提升教师的能力。学校的进步和可持续发展是学校教学管理的基本目标,这些发展和进步最终都离不开教师技能的发展和提升。换言之，教师的发展是学校发展的前提。同时在多年的教学管理实践中，教师与学生之间的互动最为丰富。学生参与教学管理，使得教师和学生之间形成了另一种关系，这种关系更好地为教师的发展提供了保障。学生参与教学管理体现了优越的有效性。它更加注重教师的个人素质和综合的评定，同时根据学生对于教学管理提出的意见，能更好地提升教师的技能。高校学生参与教学管理是对教师的一种考验，也是一种提升。在学生参与的教学管理工作中，促进了教师的发展和提升了教师的技能。4.有效建立学生评教的机制。学生评教是高校学生参与教学管理工作的有效性的重要体现，也是学生对教师做出的一种评价，是教师教学质量的一种考量。在评教的过程中，让学生很好地参与了教学管理工作，感受到了尊重，也让教师感受到个人能力和魅力提升的重要性。学生评教机制很好的让教师感受到学生的真正需要，而并非在知识上的给以,同时也实现了师生良好互动、互利双赢、提高了教学的有效性。教师也可以理性客观的分析学生的评教，针对学生的意见做出改进，增进与学生之间的感情,实现高校教学管理质量稳步地提升。5.有效建立师生之间的和谐关系。良好的师生关系保障了教学管理的有效进行。师生之间是相互帮助，互相平等的良好关系。师生关系在更深层的意义上是思想交流、情感互通的精神层面上的社会关系。只有建立了良好的师生关系,才能保证双方在教学过程中的积极配合,达到互利双赢和共同进步的目的。在科技发达的今天，互联网的使用为学生和教师提供了良好的交流平台。学生参与教学管理工作也更加有平台可以说话和提出意见。高校学生参与教学管理工作是建立教师和学生友好关系的桥梁,学生参与教学管理使得高校教学管理工作以“以人为本”的思想营造和谐的教学环境。使得管理者、教师及学生三者之间的关系协调和融合的同时使得他们各自的个性得到最大限度的发展和满足，使得学生充足的发言权,学生的积极性和创造性也得到最全面的发挥,实现了和谐的校园环境的快速发展。

四、结语

学生是教学管理的实践者和接受者，是体验和感受教学管理过程的人。它不仅可以增强高校教学管理工作的效率，又可以提升大学生在自我管理、社会责任心和全方面发展等方面的能力。大学生参与教学管理在提高教学管理的一个重要环节，是高校教学管理的新概念的体现。高校学生参与教学管理体现了极大地有效性。高校学生参与教学管理工作是体现人性化教育的重要一面，它不但促进了学生的全方位发展和个性的提升，也是学校的良好形象的重要一步。在当今社会，学生和教师、学校之间已经从简单的被动者和主动者发展到了精神层面上的相互作用。学生参与教学管理不仅提高了学生在自身发展上的主导权，同时更加客观了学校的教学管理制度，使得学生有知情权和发言权。对于教师而言，更大程度上提升了教师的教学质量和水平，也使得教师的个人能力得到很好地发展。这很好地体现了高校学生参与教学管理的有效性。

作者:刘念琢 单位:中国刑事警察学院

【参考文献】

[1]李蔚,罗胜利.对学生参与教学管理的思考和研究——以化学与环境工程学院为例[J].黑龙江教育学院学报.2013（11）.

[2]钱钰.促进大学生参与教学管理的对策与建议[J].科技信息.2013（24）.