技工院校音乐教学改革论文

摘要：通过音乐教学的创新改革，就能有助于保障音乐教学的整体水平提高。本文主要就技工院校音乐教学的现状以及教学改革重要性加以分析，然后结合实际对音乐教学的措施实施详细探究，希望能通过此次研究分析，有助于教学效率的提高。

关键词：技工院校；音乐教学；改革

音乐课程是培养学生全面素质提高的重要课程，在随着教育改革的进一步深化实施下，对技工院校的音乐教学也提出了更高的要求。传统的教学模式已经和当前的教学要求不能有效适应，注重音乐教学模式的创新应用就显得比较重要。通过从理论层面对技工院校音乐教学的研究分析，对实际教学改革目标实现就能起到一定促进作用。

1技工院校音乐教学的现状以及教学改革重要性分析

1．1技工院校音乐教学的现状分析：当前我国的技工院校在音乐教学过程中，还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在对音乐教育的认识还有待加强。音乐教学是素质教育当中比较重要的部分，音乐教学对人的精神丰富以及复制提高有着积极作用，对人的能力提高有着潜移默化的影响［1］。但是在实际的教学中，一些老师对音乐教学的重要性没有充分重视，在教学的科学性方案实施层面没有加强。这就必然会影响学生的音乐知识技能的学习，不利于学生的全面发展。再者，音乐教学过程中的师资力量相对比较薄弱，这也是对音乐教学发展有着诸多不利的。一些院校在音乐教学的重要性没有充分认识，在音乐课程的地位上就比较低，老师在这一环境下处在比较尴尬的位置，造成了音乐教学不积极的现象出现。在师资力量上以及专业化程度上还有待加强提高。除此之外，就是在音乐教材的应用上存在着问题，一些音乐教材比较陈旧，在知识上没有及时性的更新和科学化的编辑，这对学生实际学习也有着不利影响。技工院校的音乐教学过程中，在音乐理论的教学方面没有加强重视。音乐理论教学需要采取新颖的方式进行实施，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性。但是在实际音乐理论课程教学中，对理论教学没有重视，只注重音乐技巧的教学，学生在音乐知识的学习中，不能有效形成完善音乐理论体系，对指导实践的学习就有着不足［2］。从实际技工院校的音乐理论教学现状来看，一些老师在理论教学方面参考的比较少，有的则是严格的按照顺序进行教学，没有对理论进行创新设计。

1．2技工院校音乐教学改革重要性分析：技工院校音乐教学模式需要及时更新转变，在新课程标准下的音乐教学，就要和时展的要求相契合，重视改革的重要性。通过深化改革就能对学生的审美教育得以加强，实现素质教育的教育目标。音乐教学改革下对学生音乐创造能力的提高比较有利。创造能力的培养是当前的时展要求，也是国际竞争的重要要求。在教育领域中的创造能力培养，也是新课程改革的重要要求。技工院校的音乐教学改革，要将学生的创造能力提高得以重视。而实现了素质化教学后，学生的创造能力也会由此而得到有效提高［3］。通过音乐教学改革对学生音乐兴趣的培养就比较有利，也能促进学生的学习积极性。

2技工院校音乐教学改革优化策略实施

加强技工院校音乐教学改革措施实施，要从多方面进行实施措施。笔者结合实际教学对音乐教学改革措施进行了探究，在这些措施的实施下，对实际教学发展就能起到促进作用。第一，技工院校音乐教学改革要注重目标的明确。新课程改革下的音乐教学，要注重教学目标的明确化，技工院校的音乐教学是为培养复合型人才的重要课程，在这一教学中就要和技工院校学生的学习专业相结合，在音乐教学方面明确目标。老师在具体的音乐教学中，不只是要将音乐知识进行详细趣味性的讲解，自身的唱歌以及表演、创作等素质也要不断提高，为学生的音乐学习做好榜样。通过教学目标的明确化，就能按照目标展开教学，学生在学习中也有着明确思路。第二，及时转变教学思想观念。技工院校的音乐教学过程中，要从思想观念层面及时性转变，学校的领导在音乐教学方面要能加强重视，通过先进的教学思想观念来武装自己，将音乐课程的设置科学合理化的呈现，能促进教师的教学积极性。音乐老师在实际音乐教学中额思想观念也要及时性的转变，和时展相契合，对新的教学思想和新的教学方法能和自身的音乐教学现状相结合，进行创新应用，注重对学生的主体性地位的突出，激发学生的音乐学习积极主动性。第三，加强音乐教学师资队伍建设工作。音乐教学的质量水平提高，需要师资队伍作为保障基础。要对技工院校音乐教师的专业水平进行提高，老师要对学生的兴趣以及个性特征有充分的了解，针对性的设计音乐教学方案。师资队伍建设过程中，要注重从理论上和技术上进行紧密结合，在音乐理论的知识学习中，将新的音乐理论知识及时性的学习并向学生传输，通过音乐来对学生积极的人生观价值观进行引导。在音乐技术层面的学习，就要注重教学设备的完善化，在多媒体技术的应用上以及电子影响设备的应用上能熟练化操作。只有从多方面加强师资队伍的建设工作，才能真正提高音乐教学的质量水平。除此之外，加强音乐教学改革，还要注重教学内容讲解方法的转变。在实际教学中让学生对音乐的不同节奏类型加以熟悉化，通过多种方式来提高学生的音乐素养。例如：学生对掌握不同的节奏型，往往会出现困难和混淆。如果死记硬背，为学生带来许多困难。教师可根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”或归类比较，让学生反复练唱或分析对比。如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒哒，哒哒哒哒）等，这不但对视唱有所帮助，对以后的听音记谱也有促进作用，同时，增加了对音乐形象的理解。

综上所述，现阶段我国的教育改革正如火如荼的进行着，技工院校的教育中，音乐教学是比较重要的课程，是完善学生素质的课程。加强技工院校音乐教学改革，就能促进教学质量水平提高，希望此次研究对实际教学发展有所裨益。

作者:潘曰花 单位:昌乐县高级技工学校

参考文献

［1］余雯．趣味教学法在高职音乐教学中的应用分析［J］．艺术品鉴．2016（11）

［2］张靓．职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入研究［J］．黄河之声．2016（06）

［3］安永明．分析职业院校音乐教育中存在的问题与对策［J］．戏剧之家．2015（12）