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商务英语叙事教学法研究

一、叙事教学法的概述与优势

叙事教学法以真实的教学情景激发学生的求知欲望,培养学生的创新能力与英语应用能力,是一种新兴的教学模式。叙事教学法以情景、故事的形式将商务英语某一个知识点呈现到学生面前,为学生创设真实的故事情景,让学生在真实的情景中说英语,从而能够有效的提升学生的英语口语能力。叙事教学法是通过叙事模式为学生呈现出真实的教学情景,能够激发学生的学习兴趣,使学生能够全身心的投入到教学中,发挥自身的主观能动性,使学生能够在此情景中更好的学习商务英语知识,在此情景中能够提高学生的应变能力,从而能够使学生全方位发展。叙事教学法具有传统教学模式所没有的教学优势,其能够改变教师以往的单一授课模式,将商务英语课堂教学氛围变得生动、活泼,使商务英语知识内容变得立体化、形象化,带动学生的学习热情,从而能够提高商务英语课堂教学质量。此外,叙事教学法较为注重培养学生英语语言的记忆,其巧妙的教学模式能够加深学生对商务英语语言的记忆,改变学生以往死记硬背的学习模式,从而使学生能够有效的掌握商务英语知识内容。

二、叙事教学法在商务英语课堂教学中的策略研究

(一)课前准备阶段。由于叙事教学法是通过讲故事形式来完成教学目的,其深受商务英语教师的喜爱与运用,能够创新教师的教学模式,提高教学质量,从而能够使学生掌握商务英语知识内容。在商务英语课堂教学之前,教师应该提前整合英语教学知识,将商务英语新课程知识结合叙事教学法进行编排、整理,使英语知识以故事的形式连接在一起,抓住商务英语重点与难点知识内容,为学生创造一个具有戏剧性的商务英语情景故事,吸引学生的注意力,使学生能够全身心的投入到商务英语情景故事中,成为故事情景中的小主人,从而与教师一起学习商务英语知识内容。只有教师运用叙事教学法将商务英语知识以情景故事的形式呈现给学生,才能够带动学生参与商务英语活动的积极性,学生才能够乐于学习商务英语,才能够认真去思考知识内容,从而才能够提高学生商务英语水平。例如,在商务英语知识中,会涉及到一些专业英语词语,像付款Payment、关税Insurance,这些英语词汇,倘若教师硬性让学生去记忆,会失去商务英语教学本意,教师运用叙事教学法可以将相关的专业英语词汇,以故事的形成呈现在学生面前,使学生融入其中,使学生在真实的故事情景中有效的学习、练习、说出这些英语词汇,使学生对于这些英语词汇具有深入的理解,从而使学生能够很好的掌握这些英语词汇。(二)教学内容的叙事化。在商务英语课堂教学中,教师应该运用叙事教学法,将商务英语知识内容变得叙事化,将时间、人物、事件、地点有效的连接起来,为学生开展商务英语实践教学活动。教师在商务英语故事的编排中,需要注意英语知识之间的相连性,避免出现太多冲突,以免使课堂教学出现混乱状态,降低商务英语课堂教学质量。但是可以故意为学生制作一些小的知识冲突,这样能够激发学生的探索精神,使学生对知识产生质疑,能够快速的发现问题,培养学生探究能力。教师运用叙事教学法为学生创设故事情景,其故事“导火线”应该明确,让学生能够在故事情景中领悟一种思路,从而提高学生对商务英语知识的学习兴趣。商务英语专有名词较多,在商务英语课堂教学中,教师避免出现误差翻译,在为学生创设英语故事情景中,应让学生掌握大量的商务英语,从而才能够使学生在商务英语情景中有效的说英语。例如,质量标准、付款方式等商务英语词汇,为学生创设买衣服的故事情景,将学生近来所学的商务英语知识内容有效的编入到故事情景中,使学生在故事情景中能够有效的学习商务英语单词与巩固以往学过的英语单词,从而提高商务英语课堂教学质量。(三)课堂故事情景教学。在商务英语课堂教学中,教师可以根据故事情景为学生提出相关的教学问题,让学生带着问题融入到故事情景中,这样能够加深学生对故事情景的关注度,并有效的抓住故事情景中所蕴含的重要商务英语信息。之后,教师讲完故事可以让学生以小组合作形式,来回答教学问题,以及对教师所讲的故事进行大概的回忆,并让学生以对话的形式呈现给教师,这样的教学模式不仅能够培养学生的合作学习能力,还能够加深学生对知识的记忆。最后,当学生编排完商务英语对话内容时,教师可以以学生的对话内容为学生创设故事情景,让学生在对话情景中自由的说英语与练习英语,在此过程中,教师应该发挥引导作用,积极引导学生参与到对话情景中,使学生能够有效的进行对话,从而提高商务英语课堂教学质量。

综上所述,叙事教学法具有传统教学模式所没有的教学优势,其能够创新教师以往的单一授课模式,将商务英语课堂教学氛围变得生动、活泼,带动学生的学习热情,从而能够提高商务英语课堂教学质量。因此,在商务英语课堂教学中,教师应该有效的运用叙事教学法,将商务英语知识内容编排成真实的故事情景,吸引学生融入到其中,从而提高商务英语课堂教学质量。

参考文献:

[1]王秋香,芮燕萍.任务-叙事教学模式在英语专业精读课程中的应用研究[J].河南工业大学学报(社会科学版),2017,(06):95-100.

[2]刘勇,余惠珍,蔡志敏.叙事教学法在《商务英语翻译》课程教学中的运用[J].外国语文,2012,(06):174-176.

作者:陈熙 单位:郑州成功财经学院

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