我国教师的创新基础

本文作者：李向国工作单位：抚顺市教师进修学院

教师的工作思路及应重点思考的问题

教师的工作思路应明确、清晰、系统和完整，要有大视野、大观念，要做到把局部的工作安排放到工作发展计划的整个链条中去设计，依托整体开展工作、开展研究。完美的行为必须有系统的思考，具体的问题与思考内容如下:1、教学的方向问题。确立授课目标的依据是什么?目标需要分层实现吗?怎样实现?你是如何处理大目标与小目标的关系的?目标实现后的结果会怎么样?2、教学的设计问题。在教学的设计上如何做到将学生知、情、意、行的培养和知识结构的学习与认知相结合?如何才能做到有针对性的目标设计?3、教学的基础问题。什么是基础?我们应该怎样打好基础、利用基础开展教学?基础的特点是什么?4、教学的评价问题。评价的方式有哪些?常用的有哪些?你认为最有效的评价方法是什么?课堂上你运用了哪些评价手段?5、课程的标准问题。新课程标准的精髓是什么?提出了哪些教学要求和方法?如何去实施?6、考试大纲及考试说明问题。考试的要求、范围与内容有哪些?如何才能在教学中做到范围上的细化?考试的性质与功能是什么?命题的原则是什么?试卷的结构、题型和难度如何?7、教学中的借鉴问题。你是如何利用非预设生成目标资源的?你是如何实现专业结构的完善和专业素养的提高的?如何才能走上自主研究之路?你是如何汲取他人经验智慧的?8、一纲多本问题。面对高考如何才能处理好一纲多本问题?主要的解决方法应该有哪些?9、教学中的激励问题。强化学生内驱力的方法有哪些?你是如何实施的?10、教学中的临界点问题。什么是临界点?它的表现形式有哪些?解决问题的方法有哪些?11、教学中的习惯问题。你的惯性教学行为有哪些?你的教学习惯对教学的推动作用有多大，如果不大你会怎样修正自己?12、学习中的习惯问题。你的学习习惯和思维品质是否是高效的?效果不理想如何改正?13、能力的生成问题。能力生成的特点是什么?其生成过程是怎样的?14、教学中的有形资源及有形知识问题。什么是有形资源和有形知识?你是如何利用这些资源的?教学的智慧指的是什么?包括哪两个方面?15、教学中的无形资源及无形知识问题。什么是无形资源和无形知识?你是如何利用这些资源的?教学的实践智慧指的是什么?16、教学中的创新问题。你在教学中的哪些方面进行了创新改革?你是如何创新的?是什么原因促使你创新的?17、教学中的方法问题。你习惯使用的方法有哪些，它们高效吗?如果需要完善，你会从什么地方开始?你的教学形成系统了吗?你的教学系统特点是什么?18、学生学习的方法问题。学生习惯使用的方法有哪些，它们高效吗?如果需要完善，你会指导学生从什么地方开始?如何完善?形成学习系统了吗?19、教学原则有哪些。你是如何认识全人性原则、发展性原则、以学生为中心和以学习为中心等教学原则的?在教学中你是如何实现上述原则的?在各环节中实现的具体方法有哪些?20、教学中的多视角问题。多角度教学的意义是什么?你常用的方法有哪些?多角度看问题能在学习中起到什么作用?21、如何把握课堂教学中的契机，产生新的教学生长点问题。对于非预设生成的目标你是如何处理的?是如何做到书本知识与现实生活实际相结合的?你是如何把握住契机的?22、如何积累教学经验问题。怎样才能做到教学经验的积累?如何才能做到经验系统化、方向化的积累并做到各系统和方向的有效衔接?23、如何积累学习经验问题。怎样才能做到学习经验的积累?如何才能做到经验的系统化、方向化的积累并做到各系统和方向的有效衔接?你建立起了自己的学习系统吗，它是怎样构成的?24、如何更新教学理念问题。教学新理念指的是哪些内容，你接受了吗?为什么要学习新理念、新思想?你是如何将新理念、新思想贯彻到教学中去的?25、如何把学术理论研究层面的东西转化为指导教学现实的生产力问题。你的思想是怎样实现这种转变的?在具体的教学情景中你会采取怎样的方法实现转变?28、如何实现教学中的融合提炼问题。你采取的具体方法是什么?它们符合学生的认知水平和思维规律吗?你的这种方法效率高吗?26、如何实现学习中的融合提炼问题。你采取的方法和措施有哪些?是否做到了有计划地实施?你的体会是什么?27、如何实现知识的内化加工问题。内化的方法是什么?通过什么手段使知识内化?内化的要求有哪些?28、如何实现知识综合运用能力的培养问题。你是如何在知识间和知识系统间建立起联系的?你是通过什么途径完成能力培养的，具体有哪几个环节或步骤?29、校本教研问题。为什么要开展校本教研?在哪些领域内开展?开展校本教研的方式有哪些?30、教学中的反思问题。什么是反思?反思对教师的专业发展有哪些促进作用?反思对学生的学习有哪些帮助?通过反思可以强化哪些教学?31、学习中的反思问题。反思对提高学生的学习效率有哪些促进作用?反思对学生的学习有哪些帮助?反思是如何实现对能力的强化作用的?32、教师的专业发展问题。教师的专业发展指的是什么?教师的专业结构和专业素养包括哪些方面?工作中你是如何促进自己的专业发展的?33、教学中的知识技能问题。什么是知识技能?知识技能包括哪些方面?知识技能的高层发展指的是什么?知识技能的低层发展指的是什么?34、学习中的机制转变问题。机制的转变是如何实现的?是通过哪些方法实现的?35、实现教学中预设或非预设目标生成的方法、途径问题。要实现这两种途径你必须做好哪些工作?你是如何利用这两种目标的实现过程去完成教学创新的?36、有效的教学。什么样的教学是有效的教学?有效教学与无效教学的标准是什么?有效教学的特点有哪些?无效教学的特点有哪些?有效的教学应该怎样实施?在课堂教学中如何规避无效教学?37、建立有效的教学系统问题。你的教学系统是什么?效率高吗?建立教学系统的根据是什么?38、建立有效的学习系统问题。你的学习系统是什么?效率高吗?39、做好知识的过度衔接问题。教学中你是如何做好知识的过渡与衔接的?采取了哪些具体方法或措施?40、教学中的规律问题。你发现了哪些教学规律?规律对教学有哪些影响?你是如何利用这些规律开展教学的?你是如何利用规律去指导学习的?41、对教材的分析改造问题。你对课表、考纲、教材的认知达到了怎样的熟练程度?你是通过什么方法对教材实施改造的?为什么要对教材实施改造?42、有效资源的开发问题。什么是有形资源?什么是无形资源?你是如何利用无形资源开展教学的?43、教学中的显性知识。什么是显性知识?对显性知识你是如何储备的?它有哪些特点?44、教学中的隐性知识。什么是隐性知识?对隐性知识你是如何储备的?它有哪些特点?你是如何利用隐性知识开展教学的?45、怎样处理好温故与知新的关系。教学中你做到温故知新了吗?你采取了哪些措施?46、如何处理好输入与输出的关系。输入与输出是一种什么样的关系?你是怎样实现知识的系统输入的?47、教育家的素质。教育家的素质有哪些?对比教育家的素质你有哪些欠缺?如何完善自己的不足?你会采取哪些具体的修正方法?48、说课的学问。说课有哪几种常用的形式?你熟悉这些形式的具体环节吗?说课对教学有哪些帮助?49、备课的问题。什么是备课?备课应注意哪些环节?50、自主、探究和合作学习问题。什么自主学习?什么是探究学习?什么是合作学习?学习的方法有哪些?如何利用三者的关系开展有效的课堂教学?

教师的工作创新

日常中我们要善于适时捕捉能够为我所用的各种信息，然后通过筛选、加工再作用到工作中去。这样我们的思想、工作行为以及方式方法才会日渐成熟、完善，也才能够真正做到与时俱进，从而潜移默化地影响教学。同时，我们要建立并完善起自己的工作系统，走上自主的研修之路，只有这样，才能实现真正意义上的专业发展，本着积累、熟练、创新的工作思路，去总结、概括、发现和归纳事物运行的规律，实现工作上的创新。总之，教师的创新基础来源于个体的亲历、感悟和反思，来源于在实践中不断摸索和反思，来源于个体知、情、意的修炼。否则，工作的实践智慧就不会有长足的进步与发展，更谈不上创新。