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浅谈教师信息化教学能力

[摘要]高职教育在高等教育中占有重要的地位。在信息化高度发达的今天,高职教师信息化教学能力的提升影响着学生培养的水平,是教师培养的关键环节。分析高职教师信息化教学的制约因素,并提出了高职教师信息化教学能力提升的方法。

[关键词]高职教师;信息化;教学能力

随着信息化时代的到来,教育信息化已经成为国家信息化发展整体战略。高职教育在高等教育中占有重要的地位。高职教师信息化教学能力的提升影响着学生培养的水平,是教师培养的关键环节。本文分析了高职教师信息化教学的制约因素,并提出了高职教师信息化教学能力提升的方法。

一、高职教师信息化教学能力发展的制约因素

(一)教学环境的制约因素。信息化教学离不开硬件和软件设施的支撑,如多媒体教室、录播系统、校园网的覆盖、教学软件的引进等。部分高校虽然在硬件上达到了相应的水平,但信息化软件资源(如电子图书、教学平台等)的引进、维护和利用还相对落后,难以满足教师信息化教学的要求,这是信息化教学能力发展主要的支撑条件也是重要的制约因素之一。(二)教师教学观念的制约因素。教师教学观念的陈旧是制约信息化教学改革的重要人为因素,这取决于教师对信息化教学理念的认同、教师信息化教学设计、教师信息化教学手段等。(三)教师考核评价制度的制约因素。目前,大多数学校对教师教学质量的评价依然是以传统的专家、领导、同行、学生等多方评价,评价中是否包括信息化教学设计和信息化教学手段的运用,是信息化教学时代的重要评价指标,这是以可持续性发展为目标的考核评价制度。

二、高职教师信息化教学能力提升的策略

(一)教学环境的建设。基础设施建设是整个高等教育信息化的基础,应配置符合国家标准和满足实际需要的信息化配套设施,如加强校园网、多媒体教室、录播室、数字化实训室、数字化图书馆的建设进程的建设。结合本校的实际,推进教学资源平台建设,鼓励学校教师积极参与校本课程资源建设,为信息化时代转变教学模式提升教学质量提供条件保障。(二)政策机构的保障。制定相应的政策奖励措施,如将教师信息化水平纳入教师职称评聘校内考核的重要指标、制定的教师信息化能力培养的政策、加大教师信息化教学的奖励政策等。同时成立相应机构,加强对教师信息化教学能力培养的领导力度。(三)加大对教师信息化教学能力的培训力度。通过各级别的培训项目,注重提高教师教育技术能力。培养教师信息化教学设计、实施信息化评价的能力。积极组织教师参加国家、省级、市级等各类相关的优质培训项目,以提高教师信息化教学能力和技能水平。有计划地组织开展教师信息化教学及教育技术方面的校本培训,包括对信息化教学理念、教育技术理论、信息化教学设计等方面进行培训以及对课程网站建设、微课制作、文字图像素材处理软件、多媒体课件设计与制作、动画的制作、网页的制作等一些基本的技术进行培训。(四)加强信息化项目的开展。以各种信息化项目的建设为依托,提高教师信息化技能的实际应用能力,如建设精品课程项目、教学资源库项目、网络课程项目、教学媒体资源素材项目等。鼓励教师在项目开发的过程中提高信息技术、教学理念和专业教学的整合,从根本上促进教师有效运用信息化教学手段实施教学。通过组织开展各种信息化相关教学大赛,如多媒体课件制作大赛、微课大赛、信息化教学大赛等,以获奖教师做示范带动作用提高教师参与度。通过鼓励信息化教学模式的改革,如开展云班课教学改革、开展网络课程教学改革、开展混合式教学模式研究等,可以鼓励教师把信息化教育技术渗透到日常工作中。注重信息化技术、信息化资源在教学中的应用,用信息化手段进行教学活动。提高教学效益。(五)提高信息化教学的考查效果。加强对提高教师信息化教学能力的方法途径的座谈反馈,考查信息化教学能力提升的效果,为教师信息化教学能力提高的可持续发展提供可行的模式。

总之,高职教师信息化教学能力的提升,对教育教学起着关键的作用。通过建立组织机构、完善激励政策、加大教师培训、开展教学研究、转变考核方式等多个途径,不断提高高职教师信息化教学水平,提高高职院校人才培养质量与水平。

参考文献:

[1]张一春.教师教育技术能力建构[M].南京:南京师范大学出版社,2007.

[2]武马群.职业院校教师信息化教学能力提升培训框架研究[J].广州职业教育论坛,2015(3):1-4.

作者:王丹丹 汲军 杨智源 单位:长春医学高等专科学校

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