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浅析高校共青团制度建设

一、“第二课堂成绩单”建设体系

1、构建课程项目体系。把课程项目体系作为“第二课堂成绩单”的实施基础,对第二课堂活动进行分类整合和体系构建。将“第二课堂成绩单”的课程体系分为思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长7个模块。2、构建记录评价体系。把记录评价体系作为“第二课堂成绩单”的实施核心,针对学生参与第二课堂活动的情况,建立系统的记录、审核、评价机制。评价体系的建立坚持“客观为主,兼顾主观”的原则,以科学的量化标准为依据,构建科学系统、操作性强的制度规范和操作细则,实现对参与第二课堂情况进行规范化管理,把完成学分作为其参与课程的重要评价标准。同时,对学生在校期间的综合能力进行专业化的准确评价,帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。3、构建数据管理体系。把网络数据管理系统作为“第二课堂成绩单”的实施手段,成为记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要平台。发挥好“第二课堂成绩单”网络管理系统作用,学生用户可通过网络管理系统,观察、选择、记录、评价、反馈第二课堂的课程开展情况,并通过系统自主选择形成“第二课堂成绩单”;学校管理用户通过系统进行课程发布、过程管理、收集反馈,监督、考核、评价、认证学生参与第二课堂情况,从而不断推进工作科学化标准化系统化建设,提升工作覆盖面和影响力;社会用人单位用户可开设专门的学生信息查证入口,为其在招聘用人中选择学生、评价学生提供重要参考依据。4、构建工作运行体系。把运行体系构建作为“第二课堂成绩单”的实施保障,通过建立横向沟通和纵向分工,实现“事前规范、事中监督、事后审查”的完整工作闭环。主要包括四个方面,一是建立制度管理体系,通过出台相关制度,做到有章可循、有序开展。二是建立人员保障体系,高校共青团可设立“第二课程成绩单”认证管理中心,各学院、各学生组织、班级团组织要设立指定负责人,通过明确各层级的职责分工,强化业务能力和系统操作培训,建立起运转有利的工作队伍。三是建立完备工作机制,规范课程的发布审核流程,明确学生参与第二课堂活动的记录、审核、评价、反馈、申诉的各个环节,做到便捷、透明、公平、公开。四是建立合作互动机制,构建起部门与部门之间,部门与学院之间顺畅的沟通合作渠道,确保第二课堂工作在学校有序运转。5、形成“第二课堂成绩单”制度。形成的“第二课堂成绩单”坚持以学生为中心、以社会需求为导向,强调客观性、有效性、简便性,对学生在第二课堂表现进行权威认证,对学生表现出的综合能力素质进行全面反映。要多渠道开展“第二课堂成绩单”内容宣传、理念传播、用途推广,为社会用人单位选人、用人提供科学参考,搭建学生、学校、社会有效连接平台,提高社会用人单位的认可度。

二、“第二课堂成绩单”宣传推广及应急处理办法

1、网络平台正面引导。为方便学生更全面、更及时的掌握并运用“第二课堂成绩单”制度和网络应用系统,高校共青团可通过校内各类活跃度高、粉丝量大的平台发布有关“第二课堂成绩单”制度的辅导性推文,便于学生随时随地、灵活有效的掌握并运用。网络舆情出现后,应发动网络志愿者和网络宣传员在评论区正面发声,以堵不如疏的舆情引导指导思想,解决了学生因信息不对称制度实施和平台应用产生的误解。同时建立校级管理员群、院级管理员咨询群、团支部咨询群三级“微信咨询群”和专用意见建议邮箱,做到即时作答,以最快速度、最大范围全面回应学生关心的问题和存在的疑惑。召集各层面典型学生代表召开“第二课堂成绩单”制度实施现场答疑会,解决制度实施过程中,学生遇到的大多数共性问题,建立常态化工作机制,形成线上线下深度融合的网络舆情监控引导工作格局。2、网络舆情应急处理。在高校共青团改革的新形式和新任务下,在推广“第二课堂成绩单”制度实施的过程中,学生难免会对制度不够重视,对实施办法的理解和掌握不够深入全面,导致信息不够对称,学生对新制度和新系统的运用存在各种疑惑。可成立校园班三级网络舆情监控引导与危机处理工作领导小组,当网络舆情初现后,高校团委可第一时间启动应急预案,按照预案第一时间快速解决网络舆情。网络舆论事件发生时,高校共青团新媒体应主动甄别事件性质,搜索并掌握事件真实可靠的资料和数据,分析判断事件发展形势与趋势。一般主要从以下几个方面入手,一是了解舆论事件发生进度状态,通过数据查知,了解为何发声,受众如何看待,主要议论点是什么,媒体怎么看,大V怎么看,普通网民怎么看;二是通过数据分析了解舆论事件的来龙去脉,何时发生,因谁而起;三是找准舆论事件关键点,何人主导舆论,是否有幕后推手;四是寻找舆论事件爆发的根源,在哪个平台起源,在哪个平台引爆。3、多轮次全覆盖调研督导培训。网络舆情出现后,高校共青团广泛调研师生对“第二课堂成绩单”制度实施过程中的意见和建议,为修订实施办法提供了不同角度的宝贵意见:严格督导各级共青团组织“第二课堂成绩单”制度实施情况,及时反馈和指导了督导过程中发生的问题:全覆盖式的开展新一轮次的专题培训,直接面对全体学生解决信息不对称的问题。在应对舆情过程中,必须充分发挥人的主观能动性,不断积极主动参与到具体的舆情的干预过程中,不断强化意识形态工作导向,加强网络舆情监管工作,配备专门的老师和学生队伍兼任网络舆情监管员,主要负责网络舆情监督管理,对校园的发声平台进行了解、关注及联系,特别是在出现校园突发事件后,更应加大网络舆情的排查力度,将舆情事件扼杀在摇篮之中或掌握在可控阶段。

三、总结

新时代,面向新青年成长需求,高校共青团须针对“第二课堂成绩单”的协同推进、提升实效、融入社会等关键问题,深化“第二课堂成绩单”多渠道效用转化,真正成为大学生在校综合素质评定、个人能力成长指标,毕业就职创业的重要砝码和科学指标。通过“第二课堂成绩单”制度的进一步建设和完善,倒逼大学生日常教育管理体制改革,完善学校人才培养体系,切实推动学校团学工作质量提升和科学改革。

作者:李壹凡 单位:川北医学院

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