注册招生形势下高职院校学风建设论文

1注册招生形势下高职院校学风的变化

(1)学习态度不端正。调查发现，注册招生后，高职校的学生对待学习的态度，呈逐年下降趋势，由于基础薄弱，部分学生平时上课根本不听讲，或者听不懂，到了考试突击应付，找老师画范围，只求“60分”万岁，这种现象从30%上升到60%左右，在男生中表现的尤为严重。

(2)学习行为不主动。部分高职院校考试由任课老师出卷、任课教师批改，没有横向比较，不及格还可以补考，且补考要求很低，基本都能通过。学生总认为“挂科不担心，补考能及格”，因此学习缺乏危机感。注册招生后，高职生中途退学已不足为奇，每年退学的学生少则几人，多则十几人甚至更多。

(3)纪律遵守不严肃。根据我校班主任调查结果，注册招生后，本学校学生课堂迟到、早退、睡觉、聊天、玩手机，旷晚自习、旷早操和在寝室里吸烟、打游戏、上网聊天、睡懒觉等现象皆有上升趋势，分别从原来的36.7%、28.7%上升到45.5%、39.3%。

2高职院校学风下降原因分析

(1)高职生源多样化。注册招生后，高职院校生源主要有三类：一是普通高中生，二是中专生、职高生和技校生，三是注册入学学生。高职院校生源多样化，学生组成复杂、稂莠不齐、录取分数不高且差距较大、理论知识基础薄弱等现状，给教育教学和日常管理带来很大困难。

(2)自身条件尚欠缺。一是注册招生的学生无需门槛，这些学生一般文化基础知识较为薄弱，没有科学地掌握学习方法，对大学文化课学习往往会感到吃力。二是很多同学上大学没有明确的学习目的和奋斗目标，学习动力不足，三年下来只要能混一张文凭就心满意足。三是有的甚至还保留着中学时代的恶习，过于沉迷于网络聊天、网络游戏而难以自拔，甚至打架斗殴现象都时有发生。

(3)教育方式欠完善。一是有些教师仅满足于传递知识，或者只是将教学作为一个工作，因循守旧地对学生进行教育和管理，在启发学生的思维，培养学生的能力方面明显不足。二是部分教师对学生缺少深人细致的思想教育和严格的日常管理，缺乏用正确的人生观和价值观的引导，造成学生学习兴趣下降。三是部分高职院校在管理上仍表现出“轻教学、重科研”，教师在职称评定时，科研比重很大，致使部分教师，不能集中精力搞教学。

3高职院校加强学风建设的实践探索

学风建设既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要一整套相互配套的制度，需要教师良好的教风带动学风建设。优良学风的形成不能只靠专职学生管理人员，它还需要学校领导、教职员工和学生本身的共同努力。

3.1强化思想道德教育，树立良好的学习观

一是学院要坚持以育人工作为中心，把促进学生成长成才作为学风建设的根本，引导广大教职员工树立“全员育人、全程育人、全面育人”理念，着力构建“勤学、明理、践行”的学风。二是部分高职学生对学习缺乏兴趣，厌学情绪，要通过深入细致的思想教育和引导，转变学生观念，使学生认可高职教育，充分认识学习的重要性，培养学习兴趣，实现“从要我学到我要学”的根本转变。二是增强开展职业生涯规划辅导讲座频次，帮助学生规划学习和生活，积极开展理想信念教育活动，坚持正面引导和反面督促相结合，培养学生正确的学习观，激发学习热情。

3.2营造浓厚学习氛围，创造文明育人环境

高职院校要以人为本，注重开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，年初，制定校宣传计划，严格按照计划实施。一是借助宣传橱窗、校园广播站和海报以及在生活园区、宣传栏张贴读书格言、经典名言警句等，使学生潜移默化的得到熏陶，提升其学文化品位。二是通过“学习标兵”先进事迹报告会、“先进人物”访谈等，加大学习的宣传力度。三是结合高职教育特色，定期组织开展“演讲比赛”、“技能大比武”、“读书比赛”等活动，注重团队合作，实现以赛促学。四是要认真做好各类奖学金、“优胜宿舍”、“文明班级”的评选与表彰工作，尤其要重视文明寝室的创建、评选与表彰工作,促进对学生宿舍的管理，努力营造良好的班风和舍风。另外，每个活动都要制定实施细则，使具体活动细化、量化，有可操作性，同时，要注重奖惩的兑现。

3.3狠抓干部队伍建设，发挥模范带头作用

冯晓峥等人提出，建好党政干部队伍、辅导员班主任队伍、教师队伍和学生骨干队伍是把握学风建设关键。笔者针对注册形势下的高职院校在补充几点：一是学校要通过多种形式的教育，增强队伍建设的责任感和使命感，并加重考核比重。二是进一步完善“四支队伍”的考核体系，使他们真正发挥模范带头作用。二是以注册类学生为主，要建立“一帮一”制度，实行对口帮扶，实现共同进步，同时，设立“团队”奖，培育优良学风的形成。 

3.4加强师德师风建设，促进校风学风形成

学风建设与师德师风建设相辅相成，高职院校应坚持“以师德师风建设带动校风学风建设”的工作思路，积极研究改进教风学风的对策，大力推进学风建设。一是教师要树立“以德育人”意识，本着“厚德、笃学”的原则，不断提高教书育人的本领，以高尚的师德和严谨务实的学识风范教育、感染学生，使学生树立明确的学习目的、远大的奋斗目标，为成为对社会有用的人，对社会负责的人而不懈努力。二是教学应注重理论联系实际，努力做到“教、学、做”合一，增强教学的针对性和适用性，培养和调动学生学习的积极性和主动性，把教书和育人结合起来，把学生的注意力集中到知识的积累和能力的提高上，为走上工作岗位奠定基础。三是克服和纠正教师中存在的“重技轻德”、“重科研轻教学”等不利于学生健康成长的思想和行为习惯，通过“明星教师”、“金牌教师”等评选活动，树立先进典型。

3.5尽显“人性化”本质，进步完善管理制度

高职院校制定严格、合理、人性化的管理制度。一是完善校、院(系)、班级管理模式，实现重心下移，构建职责明确、运转协调、灵活高效的学风建设管理体制和运行机制。二是进一步完善《学生日常管理规定》，用于规范学生的行为，加强对学生管理和引导工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。提高学生的自制能力，以形成良好的学习氛围。三是完善制定《辅导员工作职责》，实行目标管理责任制和辅导员老师听课制，辅导员老师在课堂上可以随时了解学生中存在的问题，对学生进行有的放矢的教育。四是降低注册类高职院校，教师评定职称的科研比重，使其向教学上倾斜。另外，教师要协助辅导员老师参与学生的管理，形成职责明确，全院齐抓共管学生工作的好局面。

4结束语

注册招生形势下高职院校的学风建设确实面临很多实际困难，我们要按照“一切为学生”的工作思路，区别对待，在建立、健全学风建设的长效管理机制上，精心策划，分步实施，常抓不懈，一定能取得良好的效果。

作者:申宏丹 单位:盐城工业职业技术学院