阅读次数:人次

机械专业实践教学建设探索

【摘要】强化工程创新能力的培养,是工科院校机械专业教学工作的重点内容之一。工科院校机械专业借助实践教学,不仅能够让学生深入理解课堂所学知识,而且能够有效培养学生探索与创新精神。工科院校机械专业借助实践教学培养学生创新设计能力,是一个循序渐进的过程。

【关键词】创新能力;机械专业;实践教学

国家实施工程教育的目的,不仅是要培养具备工程基础理论专业知识及应用能力的人才,而且所培养的人才应具有科研创新精神、竞争意识。同时,强化工程创新能力的培养,已经成为工科院校机械专业教学工作的重点内容之一。在此背景下,工科院校机械专业教学不仅要夯实原有实践性教学基础,而且更应该实施具有开拓与创新性的教学改革与建设,进而培养学生的创新意识、思维及能力。

1工程创新能力培养的实践教学分析

工科院校机械专业借助实践教学,不仅能够让学生深入理解课堂所学知识,而且能够有效培养学生探索与创新精神。同时,实践教学不仅要具有系统性与逻辑性,而且也应符合人的心理认知发展规律。1.1实践教学的功能。首先,借助实践教学对学到的理论知识中的现象及规律予以验证;掌握相关实验设备的操作方法及技巧。其次,借助实践教学,让学生对相关专业知识的概念及应用有更深刻的理解与认识。第三,借助课程设计及毕业设计等教学环节,提高学生解决实际工程问题的能力。在此基础上,实践教学不仅要体现其辅助课堂教学的基本功能,而且也应培养学生的工程创新能力。同时,实践教学在具体实施过程中,应对学生的创新意识、思维及能力予以科学激发、培养及锻炼。1.2实践教学的顶层设计分析。工科院校机械专业借助实践教学培养学生创新设计能力,是一个循序渐进的过程。相关工科院校已经将创新培养,作为其实践教学改革的主导思想,并且已经对如何强化工程创新能力培养做了准备:不仅将知识学习、工程应用以及创新实践三者予以有机结合,而且将实践教学与科研项目及科技竞赛有机联系起来,进而对学生工程创新能力予以合理培养。同时,工科院校机械专业又从下列几个方面进行教学建设与改革。首先,课程建设。工科院校依据学生在不同阶段应具备相应的知识为原则,对创新实践课程进行了科学设置。在大学一年级与二年级阶段,学校有意识的对学生的创新意识与思维予以培养。在大学三年级、四年级阶段,对学生解决工程问题的能力予以培养,进而使学生养成创新思维的习惯。院校合理的将教师科研成果转化为选修课程,并科学的将学生选修成绩作为一项毕业考核内容。这样,学生可以依据自身实际情况,对相关创新课程进行合理选择,那么学生解决工程问题的创新思维就能够得到有效培养。同时,学生在大学二年级学习结束后,就基本具备了解决工程实际问题的能力,学校借助综合实验课程的开设,不仅能够最大限度为学生提供创意空间,而且能够培养学生研究与分析的能力,进而使学生工程创新能力得到进一步完善。其次,教学方法改革。如何借助有效的教学方式与方法,使学生能在最短时间内掌握相关教学内容,并使其形成一定技能,是工科院校的最终教学目的。然而,工科院校教师应依据自身特长,对相关教学方法予以分析,才能够在实际教学设计中应用科学的教学方法。项目教学方法的科学实施。相关学者通过研究与实践认为,机械设计类专业课程应借助情景、实践类教学方法,能够有效提高教学效果,能够有效培养学生解决工程问题的能力。借助创意式实践教学设计,对限定式“手把手”教学模式予以改变,让学生对实现学习目标的各种方案进行有机选择。院校还可以借助学生资助设计实验目标,让学生能够有足够的创意设计机会与空间,能够最大程度培养学生的创新意识、创新精神以及创新设计能力。第三,教学平台建设。工科院校只有为学生提供解决实际工程问题的环境条件,学生创新设计以及科研开发等能力,才能够得到有效提升。创建的机械加工准现场,精选相关制造企业完整、典型的实际产品,然后结合课程具体内容进行合理分析与整理,进而形成具有代表性的、实用性的教学内容。同时,教师对准现场内容予以科学合理的设计,有机融入工程的错误或失败设计,使其能够最大程度培养学生的判断与分析能力,培养学生探究与解决工程问题的能力。借助工程实验教学示范中心,发挥专业教师科研与工程能力。院校依据学生学习的不同层次及学习阶段特点,运用与其能力发展相适应的实验设备进行教学,进而激发学生的探索和学习兴趣。相关院校机械专业对创业教育实践中心予以创新,进而培养学生创新意识、思维以及创新设计能力。

2教学应用过程与效果分析

在我国,机械设计专业的相关院校经过对教学过程的不断完善,在提高学生创新意识、思维以及能力等方面,收到了一定的效果。学生在课程设计过程中,不再对已有图册过分依赖,已经能够主动进行创新设计,从根本上提高了自身创新设计能力,设计质量与效率也得到显著提升。相关院校通过一系列的创新教育,有效激发了学生创新意识与创新精神。同时,相关教学资源的推广与使用,也有效提高了学生结构设计与综合运用知识的能力。

3结语

工科院校在强化工程创新能力培养过程中,只有在教学实践中有机融入科技创新活动,将学生专业学习与工程实践予以合理结合,才能够最大程度提高学生创新意识、思维及能力。将“准现场”教学模式科学引进实践教学之中,能够有效培养学生洞察问题、敢于质疑的能力。同时,工科院校借助开展科技创新活动,也能够有效培养学生创新设计能力。

参考文献

[1]李丽娟,刘勇健,吴炎海,朱江,郭永昌,刘锋,钟根全.以创新能力为核心的土木工程实践教学体系[J].实验室研究与探索,2015,34(04):169-173.

[2]郭亚利,冯辉宗,穆仁龙,张鹏.以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践[J].实验室研究与探索,2011,(07):337-339+346.

[3]刘永平,李涛,吴爱梅,戴宝林,王发虎,王德.机械类专业学生科技创新能力培养方式探讨[J].实验室研究与探索,2011,30(05):86-87.

作者:芦丹 单位:湖北工程职业学院

关于本站:中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐,荣登最具商业价值网站排行榜第六位,深受广大会员好评。

公务员之家VIP会员俱乐部

在公务员之家您可以分享到最新,最具有时事和代表性的各类文章,帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧,我们愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员之家VIP会员
第一步:先了解公务员之家,查看VIP会员特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系我们,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站首页 | 关于我们 | 文秘服务 | 发表服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系我们