教研室主任高校建设角色定位

摘要:教研室主任是高校教学管理的管理者和执行者，在新时期教育改革的推动下，需要对其角色重新定位，他们在专业规划和发展，贯彻落实日常教学工作和提高教学质量方面应该发挥更大的作用。

关键词:教研室主任高校建设教学质量

1当前高校教研室主任的构成模式

目前高校教研室主任的构成基本上有两种模式。一种模式是教研室主任与专业负责人角色重合，教研室主任就是该学科的领军人物，这种情况在前的高校基本如此，在目前的公办高校仍然存在，但是已经出现年轻化的趋势。另一种模式是教研室主任和专业负责人既分离又协作的关系。专业负责人一般都是退休返聘的专家教授，教研室主任是年轻教师，这种情况在民办高校相当普遍。一般认为，仅仅就师资队伍的建设来说，公办高校的优势在于教师的生成和培养机制，民办高校的优势在于教师的选择和淘汰机制。两种机制的优势如果能够结合和互补，则将大大提高师资队伍的水平和办学质量。随着教育改革的不断深化，中国高校的发展趋势一定是也必须是朝这个方向发展，学生是可以留级和退学的，教师应该是择优竞聘的。目前中国高校中民办教育已经占据三分之一，崛起为新时期的主力军，因此民办高校的教研室主任的选拔和培养显得更加重要，这是本文分析的重点。

2教研室主任职责的重新定位

为了适应新时期高校教育发展的新形势和趋势，有必要对教研室主任的工作职责进行重新定位。(1)制定专业发展规划。一般来说是以某个专业或者几个相近专业组建的教研室，教研室主任应该对该专业的发展现状和未来趋势有尽可能清晰的了解，应该通过市场调研，尤其是加强校企合作，进行人才需求分析，根据经济和社会发展的要求来合理规划课程体系，开发新的课程和技能训练，使培养的学生更能符合企业和社会的需要。教研室主任不一定就是该专业的教学科研的领军人物，但一定是了解该学科领域发展趋势的明白人。(2)检查日常教学环节。如上所述，民办高校要实行教师的竞聘上岗，教学水平和教学效果是主要考核内容。有些民办高校已经开始实行“末位淘汰”制度，如果连续几年的考核都处在末位，就要辞退，但是考核的依据主要是学生对老师课堂授课的评价即打分。年轻教师在民办高校属于“弱势群体”，被辞退就失去生活来源，为了赢得学生好的评价，一些教师采取迁就甚至讨好学生的办法，向学生做考试承诺，降低试卷难度，考试成绩放水等等，长此以往必将大大降低教学质量。因此，检查教师的授课情况，评判其教学能力和水平，应该是教研室主任的重要工作，因为教研室主任应该是决定这位教师是否继续聘用的“把关人”，尽管这是一件非常“得罪人”的事情。根据笔者的经验，教研室主任要与教学督导老师配合，认真参与教师的听课过程，尤其对年轻教师要实行全程听课，根据教学大纲的要求，重点考核该教师对所讲课程是否能够有较为深刻的理解和掌握，备课是否认真，教学是否投入，教学内容是否抓住重点，对学生是否耐心，是否有灵活的教学方法，能否调动学生学习的积极性和主动性，对学生的教学评价能够做出较为客观和合理的分析，等等，这是一项艰苦的工作，不仅需要高度的责任心，而且要有对该学科知识的充分了解和正确把握。这项工作不可能由二级学院的院长完成，只能够由教研室主任和专业负责人承担。某种程度上讲，这就是授予教研室主任对该教师的命运有“生杀大权”。反过来，引进教师也应该给与教研室主任有较大的发言权，这恰恰是目前最应该重视的关键环节。(3)严格把控考试环节。如果将来对学生实行硬性的、有比例的留级和淘汰机制(这在国外高校是常识)，重点考核体现在考试环节。当考试成绩涉及到学生的“生死存亡”，学生们自然会高度重视考试的结果，并且对考试过程的公平性和合理性提出更高的要求。除了要求教师在授课环节有更好的表现，而且要求教师在考试环节能够够公平合理地反映出学生平时学习的态度和努力程度。因此，教研室主任务必要严格把控考试环节，要求试卷要能够反映教学的覆盖面和重点，考核学生对基本理论和基本概念的掌握程度，尤其是利用所学的理论知识分析现实的能力和水平，并且考核成绩在较大程度上能够反映出学生学习的实际状况。这确实是一项要求很高难度很大的工作，只有教研室主任和专业负责人的积极配合才能够完成，必须明确这不是二级学院院长的职责，他们也绝不会主动承担这项重任。教研室主任应该重点检查:试卷的题型和分值是否分布全面，主观题和客观题的搭配是否合理，试题的难度是否能够考查出学生学习的优中差的区别，尤其能否反映学生理论联系实际分析问题能力的提高，等等。最后，教研室主任也要配合教学督导检查教师在判卷过程中的认真态度，是否公平合理，是否有放水现象。任何不公平合理的判分，都有可能引发学生的疑问，因为这与他们的利益是息息相关的，高分得奖励，低分遭留级，谁都操着心那。(4)把好本科毕业论文的最后一关。毕业论文是学生接受正规本科教育的最后环节，既是对他们进行的最后一次综合能力的训练，考核他们利用所学的理论知识对实际问题进行综合分析的能力，也是培养他们遵守学术道德和加强诚信教育的重要关键环节(软件的普及使用大大便利了这项工作的硬性规定)。

教研室主任要和指导教师一起，就论文(设计)选题、开题报告、初稿写作、论文修改和定稿以及论文答辩等基本环节加强检查，争取每一个学生都能够通过论文写作得到一次较好的综合性训练，同时也使得指导教师进一步提高自己的责任心和指导水平。根据笔者的经验，这是最容易“混”的环节，不严格抓紧，不仅仅使学生失去一次宝贵的训练机会，更重要的是不利于他们培养诚实守信的基本品格和做人底线，于人于己危害甚大。正因为教研室主任在教学科研工作中具有他人不可替代的重要作用，因此对教研室主任的选拔和培养就是一项重要的工作，笔者将另辟文分析。

参考文献:

［1］王丹中，赵佩华．教研室主任于专业带头人角色协同之探析［J］．中国职业教育，2014(08):74～76．

［2］张学富．论教研室主任在高校教学评估中的主要工作［J］．重庆交通大学学报，2007(08)．

作者:郭友群 郭锦 单位:广州商学院国际学院