“一带一路”下创新创业人才培养思考

一、“一带一路”背景下创新创业人才培养的定位

创新创业型人才能够为“一带一路”建设提供人才战略的资源。随着经济一体化的到来，世界性的创新创业型人才应该具备专业技能与专业知识，并且具备特殊性的技能，进而在“一带一路”建设过程中成为主角，充分地发挥其重要性。“一带一路”是国际化的战略决策，和许多国家的协作与发展紧密关联，并且在“一带一路”建设的时候，每个国家都应该对现阶段的形势进行调研与评估，从而才可以开展重要性的决策。但是在这个过程中，应该培养大量的创新型专业人才，进而为国家的发展提供更多的真实、准确以及科学的信息，以此和各个国家之间进行合作，从而为每个国家的战略决策提供更多的参考。“一带一路”所绘制的国家发展以及合作蓝图，就像是固定的坐标系一样，每个国家在这样立体性以及多维性的坐标系中恣意地挥洒。但是在这个过程中，创新型专业人才能够成为每个国家政策的解读人员，从而有效地帮助社会每个行业全面理解以及掌握“一带一路”建设过程的精髓，并且在民心相通的基础条件上，使其达成统一的见解以及意见。创新创业型人才在国家强大以及繁荣的过程中占据着重要的位置，是其重要的智力支撑。但是，现阶段我国创新创业型人才比较匮乏，使科技人才的培养被多种条件所约束，从而无法全面地发挥其聪明。因此，高校应该在“一带一路”背景下培养创新创业人才。

二、“一带一路”背景下创新创业人才培养的现状

1.“一带一路”背景下没有对创新型人才的潜能进行深入的挖掘。项目创新型人才培养应该将技术、知识以及创意当作核心，以此有效地转变“一带一路”沿线的人们就业情况，从而在一定程度上为人们提供更多的选择以及渠道。与此同时，项目创新型人才的培养还应该最大限度地对高校的毕业生的潜能进行更加深入的挖掘，有效提升高校毕业生的创新创业品质，从而在很大程度上为高校毕业生和市场行业之间构建一个创新以及创业的渠道，有效地推进社会经济的快速发展。2.“一带一路”背景下创新创业人才培养缺乏技术创新。技术创新在推动社会发展方面发挥着根本性质的作用。现阶段，高校应该加强创新创业人才培养的技术创新。技术创新可以有效地推动社会经济的增长，并且对资源过度利用情况进行有效的解决，对传统产业进行改造，培育出新型产业。高校是技术创新的主要场地，个别高校不够重视学生的创新创业能力，这在很大程度上阻碍了“一带一路”背景下创新创业人才的培养。3.“一带一路”背景下创新创业人才培养的重视程度有待提升。“一带一路”背景下，高校的创新创业型人才培养重视程度有待提升，高校应该重视自身与行业之间的合作与交流，企业应该为高校提供更多的创新创业型人才培养的机会，高校也应该加强与其他高校之间的联系，从而在一定程度上为社会培养出所需要的创新创业型人才。

三、“一带一路”背景下创新创业人才培养的主要策略

“一带一路”能够在一定程度上提升我国在世界上的影响力。因此，我们应该放眼世界，培养创新创业人才，增强制度建设，重视创新创业人才培养的整体性，加强高等教育质量保证，制定科学合理的人才培养规划，结合区域经济发展，做好创新创业人才培养方案，重视国际合作，从而突破传统人才培养的模式，培养创新创业型人才，提升我国“一带一路”的国家软实力。1.加强制度建设，重视创新创业人才培养的整体性。我国政府和相关的教育部门应该根据改革的要求，将创新创业型人才的培养放在最主要的位置，通过全面实施教育改革，有效地调动人们关于创新创业的主动性以及积极性，打造出相应的社会环境，对创新创业型人才的培养采取相应的对策，从而使人们的创业潜能以及创新思维得到全面的发挥。与此同时，相应的教育机构也应该将创新思维、创业水平以及创业认知等注入学生的教学目标上，对创新创业能力培养机制进行完善，从而培养出适应社会不断发展的创新创业型人才。创新创业型人才的培养是一个比较复杂的整体性工程。因此，政府相关的部门应该重视统筹规划，有效推动创新创业教学，对创新创业型人才的培养提供全面的整合。除此之外，也应该建设生态体系，对创新创业型人才培养进行全方位的保障。政府、社会教育机构以及学校等在创新创业型人才的培养方面占据着重要的位置，应该建立有效的机制，为创新创业型人才的培养提供基础性条件，形成和创新创业型人才培养紧密相连的生态链条，在一定的程度上推动创新创业型人才培养相关生态系统的健康可持续性发展。2.增强高等教育质量保证，制定科学合理的人才培养规划。“一带一路”背景下，高校应该重视世界性创新创业型人才的培养，全面达到高校和产业行业之间的协作。一线产业行业应该给高校提供更多的世界性创新创业型人才需求的信息，高校也应该主动积极地和一线产业行业进行联系，从而在两者之间有效协作的基础上，实现对世界性创新创业型人才的培养。与此同时，高校还应该重视多个领域以及多个层次的教育沟通、交流与合作的有效开展，放眼世界，立足我国，顺应我国对外开放的时展要求，深入了解世界规则。高校还应该设置奖学金，增加留学生的招收名额，从而在一定程度上加强对创新创业型人才的培养。“一带一路”背景下，创新创业型人才的培养，应该由我国人社部门进行统筹规划以及组织，与财政、外交以及教育等部门进行联合，从而制定出我国创新创业型人才培养的科学合理性规划以及具体实行的方案，并且在对每个部门的权力与责任进行明确的基础上，逐步推动世界性创新创业型人才开发，并且根据相应的培育计划，进行稳步有序的实行。每个地方都应该依据自身地区的产业合作情况以及地区发展情况为基础，制定出和地区发展相符合的“一带一路”创新创业型人才培养规划，并且和国家的规划进行连接，从而有效地保证“一带一路”世界性创新创业型人才培养的有效性。3.结合区域经济发展，做好创新创业人才培养方案。“一带一路”背景下，高校应该加强区域经济发展的结合，做好创新创业型人才培养的方案，首先，高校应该结合区域经济发展，重视人才人格创新的培养。学生的人格是学生内在特质的整体，包含多个方面的内容，如情感、行为等，关于学生人格创新方面的培养，主要是在增强学生理论知识的同时，在一定程度上培养学生正确的三观，让学生形成自身正确的人生观、世界观以及价值观。高校学生的创业不是一蹴而就的，学生应该经过长期的坚持和努力，只有这样才能够从根本上对大学生的整体素养进行优化，从而在一定程度上促进学生的整体发展，让学生提升自身的整体素养，促进其健康可持续发展。其次，高校应该结合区域经济发展，有效培养学生的创新创业思维。和传统的创新创业形式相比较，创新创业人才的创新创业思维应该具备一定的新颖性。与此同时，它也在一定程度上决定着创新创业型活动能否成功。在这个基础上，高校应该在创新创业教育教学的过程中提高学生创新创业意识培养的重视程度，采用多种创新创业教育形式有效地激发学生的潜在创新思维能力。再次，高校应该结合区域经济发展，有效地培养学生创新创业的意识。对于学生创新创业意识的培养，高校主要是通过将创新作为重点，让学生形成自身与时代共同发展的观念以及思想，并且在培养学生创新创业意识培养的过程中，应该对创业活动充满兴趣和热情，坚持创新的目标，这样能够在一定程度上有效地激发学生的创新创业意识，调动学生的创新创业兴趣和热情，促进学生健康可持续发展。最后，高校应该结合区域经济发展，提升学生创新创业的能力。高校应该转变自身教育教学的观念，让学生能够在创新创业教育教学的过程中形成自身积极的创业精神和创业人格，这样才能够有效地保证学生创业的活动获得成功。4.贯彻终身面向全民，重视国际合作。创新创业型人才的培养是现代社会的客观需求，只有面向全民，才能够有效地推动社会发展，贯彻终身创新创业人才培养的主要要求。因此，高校应该主动承担创新创业型人才培养的责任，一方面应该进行衍射教育，提供高质的创新创业技能相关培训，帮助人们提升自身的创新创业能力，另一方面进行未来世界的开拓，最终促进全民的创新创业技能的提高。“一带一路”背景下，创新创业已经变成了跨越式的事业，是促进“一带一路”沿线国家经济发展的重要渠道。现阶段，“一带一路”沿线国家提出了相应的创新创业技能教育，建设创新创业设备，有效推动创新创业型人才的培养，但是在创新创业型人才培养的过程中，依然面临着许多的问题与挑战。因此，在“一带一路”背景下，应该加强与沿线国家之间进行创新创业型人才培养的协作与互补，从而有效地实现创新创业人才的培养。

四、结束语

总而言之，在“一带一路”背景下，我国创新创业型人才的培养依然存在着许多问题。因此，高校应该找出相应的解决办法，以此实现对我国创新创业型人才的培养，从而有效地促进社会的健康可持续发展。

参考文献：

[1]周谷平，阚　阅.“一带一路”战略的人才支撑与教育路径[J].教育研究，2015

[2]董岩辉.“一带一路”战略背景下国贸专业人才需求分析[J].中小企业管理与科技，2015

[3]王焰新.“一带一路”战略引领高等教育国际化[N].光明日报，2015

[4]瞿振元.“一带一路”建设与国家教育新使命[N].光明日报，2015

作者:何玲 单位:珠海城市职业技术学院