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高校研究生思想道德教育分析

摘要:研究生是我国社会主义现代化建设事业的未来中坚力量,其思想道德素质关系着中华民族的前途和命运。相关研究调查表明,研究生在世界观、人生观、价值观等方面的总体状况和趋向是好的。但是,新时期科技飞速发展,外界诱惑增多,影响着研究生的思想观念以及价值取向,部分研究生的思想道德状况存在明显的不良倾向。应从研究生自我教育、德育队伍建设、运用新媒体平台、完善家庭教育、全社会共同支持等方面进一步加强研究生的思想道德教育。

关键词:研究生;思想道德;教育

目前,我国各高校在加强和改进智育工作的同时,也逐渐加强对研究生的思想道德教育。但是近年来,随着改革开放的深入和科学技术的飞速发展,外界带给研究生群体的诱惑日益增多,对研究生的思想观念和价值取向产生着重要影响,部分研究生的思想道德状况存在着明显的不良倾向,大力加强研究生思想道德教育迫在眉睫。

一、研究生思想道德的现状分析

1.思想政治观念淡薄,价值观呈多样化趋势研究生缺乏对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观深入系统的学习,缺乏对我国国情和历史的深刻了解,政治立场、政治观点和思想意识缺乏稳定性,缺少高度的政治敏锐性和是非鉴别力[1]。随着新媒体的普及,大量信息涌现,研究生作为新媒体的主要使用者,更容易接受各种信息,给西方敌对势力传播其价值观的机会,同时研究生受到社会上拜金主义、享乐主义、个人主义一些不良风气的侵蚀,研究生特别是理工科研究生,存在着只重视专业理论学习、忽视思想政治素质提高的现象,易造成思想观念淡薄。2.日益增多的心理健康问题。心理问题通过道德的形式表现出来,而道德行为又能反映人的心理问题。人的道德品质影响着心理健康教育[2]。近几年高校陆续发生了研究生因心理问题而轻生或犯罪的事件,如2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生林浩给室友黄洋投毒案件。2014年4月16日,中山大学历史学系文物与博物馆专业2012级硕士研究生蔡某某因毕业论文、找工作困难重重,无颜面对家人,在宿舍内自缢身亡。相关统计表明:研究生心理障碍或心理疾病的发生率正呈逐年上升的趋势,研究生心理健康问题已经逐步成为高校研究生教育的主要问题。3.信用意识淡薄,信用问题严重。部分研究生存在学术不端行为,论文抄袭严重。如2016年3月18日,经调查,东北师范大学学术委员会认定东北师范大学中国现当代文学史专业2006届硕士毕业生李宏的学位论文《二月河及其帝王历史小说》为抄袭。2016年3月21日,安徽大学硕士研究生的学位论文,与曲阜师范大学硕士研究生的学位论文内容高度雷同,从题目到参考文献几乎完全一致[3]。研究生论文抄袭事件层出不穷,为研究生的信用危机敲响警钟。研究生群体的学术失德、学术不端行为给国家和社会造成了严重的不良影响。

二、研究生思想道德缺失原因分析

研究生群体自身特点的复杂性,社会经济的迅速发展,高校思想道德教育不足是导致研究生道德缺失的主要原因。1.研究生群体自身特点。研究生专业学习负担较重,忽视思想政治学习。大部分研究生投入精力最多的是专业课学习或参与导师课题研究,研究生学习阶段对自主学习要求高,学习压力是目前困扰研究生的最大问题之一,造成研究生重视专业学习,轻视思想学习;重视专业技能培养,忽视自身思想道德素质的提高。大部分研究生读研是对科学的憧憬和对专业知识的渴求,也不乏有为了改善生活状况而读研。部分研究生存在成才意识,渴望成才,但缺乏奋斗精神,不愿意脚踏实地,更别提思想道德方面的学习。这些都是近年来研究生思想道德水平下滑的原因。2.社会经济的迅速发展。社会经济的迅速发展,促进了社会繁荣,但同时也带来了一系列的社会负面影响。一是市场经济追求在最短的时间内以最小的投入获取最大的利益回报的缺点以及过度追求利润的弊端,使研究生在价值观念中表现出明显的趋利性[4]。比如研究生关注的焦点和选择的标准都以自我利益和眼前利益为主,功利化、实用化色彩浓重;研究生对诚信认知出现了模糊,评判标准发生动摇,使个人价值和社会价值发生冲突。二是随着新媒体的迅速发展,一些网络信息媒体在利益的驱使下,发布不健康、伪科学,甚至危害社会安全的东西,使鉴别和批判能力较差的研究生精神空虚、行为失范。三是社会的迅速发展,对研究生的综合素质要求也在不断提高,同时“双向选择,自主择业”的就业理念将研究生推向了竞争激烈的人才市场,研究生就业压力增大,为了能够脱颖而出,部分研究生出现诚信问题。3.高校思想道德教育不足。首先,大部分高校研究生辅导员和研究生年龄、学历相近,心理也不是很成熟,很难解决现实问题,使研究生群体很难实现心理预期目标,从而出现各种心理问题。此外,辅导员与研究生数量上的差距也造成不可能经常性地对研究生进行思想辅导。其次,高校导师负责制,对于教学、科研任务繁重、又兼有管理工作的导师来说,没有时间对研究生进行思想道德教育,也是研究生的思想道德教育水平下滑的原因。同时,在观念上,很多高校把导师负责制单纯理解为导师对研究生学术上的负责,即“只教书不育人”,这直接导致研究生在思想道德方面教育的缺乏。

三、研究生思想道德教育提升途径

1.提高研究生思想道德自我教育。研究生思想道德自我教育是根据社会的需要,把自身作为教育、批评和提高的对象,有意识地提升自身素质以符合社会价值取向的一种实践活动[5]。研究生进行自我思想道德教育时可采取以下方法:一是自我批评法,有意识地主动对自己在前一个学习阶段的学习问题、缺点、不足进行分析和评价,并且能够认识到相应的错误,在意识上对自己进行思想改造,矫正自己的过失,克服缺点。进行自我批评时要注意,科学和客观地看待自己,保持谦虚谨慎的心态,用科学的态度对待自己的缺点,积极主动地改正自己的缺点,同时虚心接受他人的批评。二是自我修养法,研究生自身要按照社会主义核心价值观要求,提升自身思想道德水平,首先要立志,树立坚定的志向,看清自己的社会职责和前进方向;然后克己,面对诱惑能够坚持自己的意志,不受诱惑;最后慎独,在没有他人监督的情况下,也能保持高尚的道德情操,按照社会道德规范行事。2.加强高校德育队伍建设。加强德育队伍建设。一是思想政治工作队伍。这是研究生思想道德教育工作的骨干力量,要努力建设一支学历层次和思想政治素质高、事业心强,具有一定思想政治工作水平的队伍。同时,学校要在政治上、学习上、工作上和生活待遇上关心他们。二是社会科学教师队伍。社会科学教师必须深入了解国内外形势的发展变化、了解研究生的思想状况,不断改革教学内容,改变以往单纯的、空洞的“灌输”方法,对广大研究生进行多角度、多方位、多渠道、多形式的教育。三是研究生导师队伍。在“教书育人、管理育人和服务育人”过程中,研究生导师起到一个核心的作用。导师的品德修养、治学态度、学术水平无时不通过这样或那样的方式辐射到学生中。高尚的师风师德,就是一部好的教科书,对学生的影响是潜移默化的、深刻的、终身受益的。所以,要努力建设一支素质优良、业务过硬、作风严谨的导师群体。3.运用新媒体平台对研究生进行思想道德教育。随着互联网技术的日臻成熟以及手机、电脑的普及,研究生获取信息更及时、范围更广泛、表达空间不断扩展,利用好新媒体平台,可以实现对研究生的思想教育引导。首先利用新媒体平台,发挥正能量的道德示范作用。研究生德育工作者要紧紧围绕社会主义核心价值观,正确把握舆论导向,进行正面宣传,要运用平台积极开发教育资源,发现、采纳各种反映社会诚信、社会责任、为理想奋斗的事例,并及时地表扬先进、树立典型,从而对研究生的思想道德进行潜移默化的积极影响。其次,研究生德育工作者要加强关注研究生对媒体平台的使用情况,及时获知其思想动态,利用媒体平台对研究生思想道德状况进行全面监督,并通过平台宣传政策、解惑答疑,从而增进共识、统一思想,将研究生的思想道德状况控制在合理预期之内。4.完善家庭教育。家庭教育是研究生思想道德教育的重要一环。家庭教育要从观念入手,家长应改变“重智轻德”的思想观念。将德育放在重要的地位,不仅可以提高研究生的思想道德素质,还可以促进其全面发展。当前,研究生面临着学习、就业、婚恋的压力,会产生浮躁的不良心态,家庭应该给予研究生温暖和睦、积极向上的家庭氛围,及时与孩子沟通,了解其想法,并尊重他们的选择,释放负面情绪,减轻研究生的压力。父母是孩子最好的老师,父母良好的思想道德素质能够影响和引导研究生自觉遵守社会道德规范。父母要树立社会主义核心价值观,潜移默化地通过生活中的小事来完善研究生的思想道德素质,鼓励他们勇于承担、立志成才,树立健康的思想观念。5.全社会的共同关注与支持。研究生思想道德教育工作仅靠学校的力量很难解决,同时需要党和政府以及全社会的共同关注和大力支持。特别是各级党委和政府主管宣传和教育工作的部门,要加强对研究生思想道德教育工作的统筹协调和监督,协助高校解决研究生在学习、生活、就业等方面的现实问题来推进研究生思想道德教育工作的开展。同时,发挥高校基层党组织先锋模范作用,发挥研究生党员的道德示范作用,从而促进研究生整体道德素质的提高。社会舆论应进行以社会主义核心价值观为核心的宣传,批评指正社会不良风气。只有党和政府、社会、高校、家庭以及研究生共同努力才能形成最大的合力,促进高校研究生思想道德素质的提高。随着社会主义现代化建设的不断深入,研究生思想道德教育的地位和作用愈加显现,尤其是面对改革开放的新形势和复杂的社会环境,我们应该站在关心党和国家的前途和命运的高度来重视研究生思想道德素质教育的理论和实践的研究工作,不断探索新的工作思路,创新工作方法,不断发现新情况,研究新问题,解决新问题,为社会主义现代化建设培养德才兼备的高素质人才。

作者:于舒杰 仇念海 单位:东北石油大学

参考文献:

[1]任淑梅.提升研究生教育管理过程中的组织软实力———加强研究生思想道德教育[J].中国政法大学学报,2008(2).

[2]娄淑华,李长龙.导师在研究生思想政治教育中的作用[J].思想理论教育导刊,2012(1).

[3]王家孺,张超.和谐社会视域下研究生思想道德教育的路径选择[J].中南财经政法大学研究生学报,2008(2).

[4]朱金融.和谐社会视域下如何引领研究生思想道德教育[J].科学中国人,2015(3).

[5]郑曼.高校研究生自我思想道德教育探究[D].天津:天津师范大学,2015.

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