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特色强校发展及对策研究

[摘要]本文通过查阅相关文献,并重点结合河南省洛阳市涧西区东方第一小学的强校改革过程,分析打造特色强校的重要性,并重点分析特色强校的发展对策,明确各个发展的环节,以此更好地促进特色强校的发展。

[关键词]特色强校;对策

一、特色强校发展的必要性

打造特色强校,符合现代化的办学要求,其发展具有很大的必要性,不仅是对学校本身,更是对学生群体产生很大的益处。1.打造特色强校,提升学校形象。特色强校的一个宗旨是要综合办学,课改能够从学生的综合素质方面出发,有效地促进学生的发展。特色强校的发展丰富了学校教学内容,让学校的办学在质量上更具有考量性,其教学内容的丰富、教学方式的多元化都让学校的综合软实力得到提升。2.打造特色强校,促进学生德智。体美劳的发展特色强校的建设不仅要在教学内容上更加的现代化,而且还要积极地改造学校环境,营造良好的校园文化,从而让学生感受到教育的丰富性,促进学生德智体美劳的全面发展。让学生能够积极地参与到特色强校的建设中。

二、特色强校的发展对策

特色强校的发展是在一个整体上对学校进行整改,打造现代化的学校,由内而外地提升学校形象。1.开展特色学校的课改。为了展开特色课改,学校应该积极地制定有关课改的法规,例如:东方第一小学在课改中就制定了《东方一小“阳光课堂”教学改革实施方案》,重点组织学校教师集体学习,选派教师进行专题培训,强化课改意识。同学校发展与管理时学校可以充分发挥本校教师的积极性,通过点面结合的方法,挑选课改先行者,精心选拔了一些业务素质高、勤于学习、乐于钻研、勇于课改创新的骨干教师,带头先行。并且在课改初期的引领课,精心挑选课改实验的成果教师,着力打造经典示范课;课改中期年级组的团结课,每组一节,自我打造,自我研讨,与年末优秀班组评比挂钩;课改反复期的研讨探究课,挑选有代表性的争议课,针对教改中的困惑,畅所欲言,寻求对策;课改后期的达标课,人人执教,人人过关,保证全面推开,全员参与。可以说,整个课改的过程中,学校要积极地转化教师角色和学生角色,让学生成为课堂的参与主体,教师成为课堂引导者,主动地创造学习情景,引导学生能够自主地探索,培养学生之间的合作交流,在练习扩展中和学生一起进行知识的归纳总结。可以说,特色课改能够提高学生的学习兴趣,让学生更能感受到学习中的快乐,同时也促进了学生综合素质的发展,增强了学生的主动性。2.以体促智带动发展,打造特色。之体育院校打造特色学校,不仅要注重对学生课程的整改,也要注重对学生体质的培养,以体促智带动学校发展。学校应以创建特色学校为契机,对学校俱乐部及学校的教育教学设施改造升级,同时配置优秀的教练员,坚持体教结合、科学管理、刻苦训练、分类指导的培养原则,定期组织学生开展体育活动。同时学校可以根据自身优势,发展特色项目,打造体育特色院校。3.打造特色院校,丰富校园文化。特色学校重要的一点就是学校文化的建构,学校文化能够从整体上感染校园内的学生,其整体价值观都能对学生产生教育意义。校园可以着力从物质、精神、制度、行为四方面建设具有高品位的校园。以“真、善、美”为特质,建设“雅•活校园”文化。学校文化建设凸显一动一静:教学楼内静态“雅”文化,紧扣学校的经典诵读特色,班级长廊、读书角、阅读树、经典传统文化等,雅致中浸润书香,滋养学生阳光心灵;操场上动态“活”文化,契合阳光体育运动特色,足球墙、荣誉墙、健身活动角等,运动中彰显活力,锻炼学生阳光体魄。这些与感恩树、玉兰花等自然环境融为一体,体现出学校办学的特色。同时积极地开展主题读书活动和各种娱乐文化活动,塑造校园内学生的精神文明。并且学校还以“素养”为主旨,全面建设活动文化。学校追求文化活动的高品位,活动主题化,主题系列化,系列精致化。学校“银帆”艺术节、“成长杯”运动会、才艺比赛、文艺汇演、读书会、社会实践等活动,呈现出丰富多彩的校园文化生活。与此同时,学校还积极地营造学习的氛围,重点开展读书阅览活动,让学生通过阅读经典之作更好地深入到学习中去,感受学习的乐趣。4.探索德育课程建设,丰富校园。七彩社团生活德育工作是学校教育的重点环节,在开展德育工作的时候,在学科教学中、管理中、活动中都要积极地渗入德育教育思想,学校可以组织开展研究性学习,社会实践、社区服务活动等,同时积极推行多元化的学生评价机制,有针对性地、系统化地开展德育活动。针对学校社团的发展,校领导要鼓励学生积极组建兴趣社团,并提供相关支持,以此激励社团的发展,以社团活动为载体,促进学生综合素质的发展。

作者:王伟杰 单位:河南省洛阳市涧西区东方第一小学

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