学生干部领导力培养创新路径分析

“三严三实”是2014年3月9日，在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议时发表重要讲话时提出的，他指出，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”不仅对党员干部提出了要求，对高校学生干部培养工作同样具有重要的指导意义，因此，作为高校的政治辅导员，要将“三严三实”应用于学生干部的培养中，并且通过“三严三实”的指导思想，创新学生干部培养途径。高校中的学生干部都是从众多大学生中选拔出来的，他们在各级各类学生组织中担任干部职务，分担老师的工作，是广大学生中的骨干力量和优秀代表，同时也是老师和学生之间的桥梁和纽带，要发挥大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，促进大学生成长成才，首先要加强对学生干部领导力的培养，而传统的培养方式在培养周期性问题、激励机制活力不足、学习与工作双重压力等方面均有缺陷，而这些问题的存在，通过对其进行“三严三实”教育，能够得以解决，因此辅导员以“三严三实”为背景，可以创新对学生干部领导力培养的路径。

一、“三严三实”对于学生干部领导力培养的指导意义

“三严三实”是指严以修身、严以律己、严以用权，谋事要实、创业要实、做人要实。这一指导思想对于学生干部领导力的培养具有可借鉴的指导意义。1.“严以修身”指导学生干部弘扬正气。辅导员在选拔学生干部时，从学习、沟通、人际、责任感等方面择优录用，而最重要的仍是“德”、“才”二字，这就要求学生干部要注重对于身心、品德等方面的修养，学生干部要有正确的世界观、人生观、价值观，抵制歪风邪气，正直踏实，这样才能真正落实“群众路线”，有坚定的政治立场，维护广大学生的根本利益。2.“严以用权”指导学生干部服务意识。其次，学生干部手中有“权”，但是如何行使“权力”是我们需要思考的问题。辅导员应要求他们做到严格按照学校的规章制度来行使权力，要公正务实，有责任感和服务意识，真正为同学服务，不能展现“官”架子，也不能通过学生工作的权力而搞特权、谋私利。3.“严以律己”指导学生干部做好表率。学生干部不仅要有优秀的学习成绩，还要有较强的沟通协调能力和组织管理能力，既要在同学中间，又要处在管理学生的位置，这就要求学生干部切不可随波逐流，而是要坚定理想信念，严格要求自己，做好表率作用。

二、三严三实背景下高校学生干部领导力培养重点分析

1.培养学生干部良好的政治素质。学生干部认真学习“三严三实”理论对于其对待事物的看法和认识问题的能力都会有质的提高。政治素质的提升对于学生干部领导力具有关键作用。辅导员的首要工作是政治思想教育，学生的思想引导是非常关键的工作，因此提升学生干部的政治素质不仅对辅导员的工作具有帮助，对学生干部乃至广大学生都具有积极的推动作用。2.培养学生干部的创新思维。学生干部是老师的得力助手，在担任学生干部期间，其能够更多地提前参与到工作之中，养成工作思维，对于学生干部的能力具有锻炼效果。但是如果学生干部不能在工作中总结经验，不懂得创新工作方法，就会产生工作效率低下，无法很好地解决问题，在提升能力方面受到制约。“三严三实”有助于培养学生的创新思维，而且要求学生干部能在实践中创造性地开展工作，是一种实实在在的实践，培养学生干部发现问题，准确分析问题，及时解决问题，在其工作中能够踏实钻研，不断进取。3.培养学生干部的沟通协作能力。沟通协作能力的高低是直接反映学生干部领导能力的具体体现，如果沟通能力强，对于辅导员来说就是架起了与广大学生进行沟通的桥梁，更有利于开展工作，而对于广大学生来说，能够更准确地得到辅导员甚至学院的指示和要求，通过学生干部的工作，学生能够听从指挥，使工作更有实效。学生干部可以通过学习“三严三实”，更加严格要求自己，实实在在办事，具有责任感和服务意识，从而提升自身的领导力。

三、“三严三实”背景下高校学生干部领导力培养的创新路径

在新的形势政策和科技的飞速发展下，依靠传统的学生干部培养方式已经无法与目前的学生干部具体情况相适应，因此，辅导员应该摆正位置，运用创新途径，引入学生易于接受甚至是欢迎的方式来对学生干部进行培养。1.创新沟通方式。辅导员通过学生干部与广大学生进行沟通和管理，因此如何高效、便捷地将信息传达给学生干部是辅导员要思考的问题。随着信息时代的发展，网络、手机已经成为学生之间的主要沟通工具，而微信、微博、QQ群等微媒体的存在能够使辅导员及时地了解学生的思想动态和其个性特征，因此应该通过这些工具走进学生干部的内心世界，这样不仅可以构建和谐的师生关系，也能够及时将信息传达给学生。此外，通过在微博、微信上建立公众平台，让学生关注、分享的途径，可以使信息传达“扁平化”，更迅速地被广大学生掌握，而轻松幽默的用词能够更容易被接受，达到潜移默化的效果。2.培养感恩意识。现在的大学办学质量越来越高，国家提供的资源越来越多，而学习环境的优越并没有使学生产生感恩意识，而是有以自我为中心的倾向。缺乏感恩意识会使大学生产生不良德行，导致大学生在情感和责任感方面产生缺失。尤其是对于学生干部而言，如果缺乏感恩意识，不仅会影响其工作，更严重的会影响到其人际关系和心理健康，因此辅导员要通过多种途径来培养学生的感恩意识。首先，应该加强思想政治教育，尤其是“三严三实”理论，能够有效地使学生坚定信念，使其提升明事理辨是非的能力，从而提升责任意识和感恩意识。其次，在学院层面上提倡感恩意识的培养，倡导以感恩之心回馈社会，实现和谐的校园环境。3.加强行为监督。学生干部的言行不仅代表着个人的风格，更起到了表率作用。高校需要出台学生干部的《监督管理条例》，使学生干部能够做到监督和自我监督，从品德、能力、成绩等多方面对其进行监督评价，借鉴“胜任力”理论，将学生能力进行定性定量分析，定性分析包括思想乐观、分析能力、有成就感、人际关系等，而定量分析包括组织决策、问题解决、协商、影响力等方面，从而明确学生干部领导力的培养方向。其次，建立评价体系，除了使用团学等组织进行评价，还应充分利用新媒体平台，借鉴国外的“学生管理事务公开体系”来公开工作信息，保证工作结果透明客观，更加真实的反映实际，产生实实的在在效果。4.做好绩效激励。好的激励机制能够促进学生干部的工作积极性，使其懂得付出就有回报，不会因“平均主义”或者“好人主义”使其丧失工作动力，从而起到锻炼和发展的机会。首先，学生干部应实行定期述职制度和定期例会制度，明确分工，权责到人，并实行末位淘汰，将不合格学生清出干部队伍。而从奖励方面，可以参考绩效评比结果，在入党、就业推荐、交换交流等方面给予更多机会。其次，对于学生干部的精神奖励也不可或缺，应定期对突出的学生干部进行荣誉表彰，创新荣誉称号，突出学生的个性化和差异性，真正体现“以人为本”。这种借鉴企业奖评制度的做法不仅可以提升学生干部工作热情，更能够让学生干部提前感受到绩效考核和企业化管理，提升其工作适应能力，从而提升其领导能力。

四、小结

对于学生干部的培养对于学生干部的成长成才和辅导员工作都有重要意义。运用“三严三实”理论，我们可以提炼出其指导思想和精髓，并应用于学生干部领导力培养工作中，这不仅是寻找工作思路方法，更是对于理论的创新与应用，以“三严三实”的标准培养学生干部，以“三严三实”的思想创新学生干部领导力培养模式，使得我们培养出的学生都可以成为合格的社会主义建设者和接班人。

作者:张海莹 单位:深圳信息职业技术学院

参考文献：

[1]谈三严三实[EB/OL].[2014-03-09].news.Xinhuanet.com/politics/2014-03/09/c_119680070.htm.

[2]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2010:42-48.

[3]赵海涛,胜任力理论及其应用研究综述[J].科学与管理,2009,(4):15-18.