高中化学实验学习策略研究

摘要：多年实践证明，在学习过程中，我们学生只有遇到自己感兴趣的知识点、实验现象及生活常识时，才表现的主动去思索、探究。在高中化学学习的过程中，根据新课改的要求，教师要深入挖掘教材中兴趣点，激发学生在实验课堂大胆提问，变被动听课为积极动手动脑思考，使学生在愉悦的、主动自觉地状态下，怀着对知识的向往和极大兴趣，去探索高中化学实验学习的有效方法并获得知识的营养。所以说，化学实验是掌握化学学科知识有效的学习方法，只有学生对化学实验有兴趣了，才是提高化学学习成绩的有效办法。

关键词：高中化学；实验；学习方法；研究

在高中化学的学习过程中，化学实验是促使我们学生产生对化学学习兴趣的重要因素，通过实验培养我们学生的学习兴趣，使我们在乐中学、趣中悟，才能养成主动学习的良好习惯。素质教育的要求及新课改的执行，都把培养，唤起我们学生学习化学兴趣放在首要位置。培养学生对化学学习的兴趣，变被动学习为主动学习，充分发挥学习的自觉能动性，是提高和保证高中化学学习成绩的必要条件。也是高中化学老师实施教育的目的。然而化学学习兴趣的培养，还要求老师遵循教育规律，根据学生身心发育的特点和学习的心理需要，因材施教精心培育。老师要做到熟悉教材精髓，帮助学生掌握归纳知识的重点、难点的方法，帮助学生总结化学知识内在的规律性和逻辑性建立化学知识体系，应用高中化学知识讲解生活中的一些现象，多做实验紧密联系实际；更为重要的是老师要与学生在实验中多交流沟通。只有掌握以上几点有效的化学学习方法，才能收到高效的学习成绩。

一、优化化学实验的教学目标唤醒我们学生的创新意识

实验教学的目标是各个学科课程目标的共同框架，充分体现了新课程改革的价值追求，也就是由以知识为本位转向了以发展为本位。老师要做到熟悉教材精髓，精心备课，用化学知识讲解生活中的一些现象，多做实验紧密联系实际，应用现代化多媒体的手段，形象生动地传授知识，更为重要的是老师要用爱学生爱教育事业的心去认真设计每一堂化学实验课，才能收到高效的学习成绩。通过化学实验教学让我们学生在实验中自己构想实验方法、控制实验条件、排除外界干扰因素，并在实验过程中不断地记录相关实验数据，获取实验信息，与其他同学交流信息、处理信息，并在这个过程中寻找规律、发现规律。从化学实验的研究分析和观察化学现象中归纳总结得出结论，是我们学生学会科学归纳方法的有效途径之一。通过化学实验帮助我们学生探索化学规律、学习化学规律。作为老师要尽最大的可能为我们学生提供参与完整的科学探究过程的机会，让我们学生根据可靠的生物事实和已有的背景知识，通过想像和推理来提出问题、形成假设，设计实验方案，并选择相关的实验仪器、工具等来搜集实验数据，通过对实验数据进行分析去验证假设、修正假设，形成最后的实验结果。教师要能注重教材中有关趣味实验，使学生在有趣的化学实验中感受到无穷的化学魅力，心理和智力都得到良好启迪开发。

二、实验是掌握高中化学知识的有效学习方法

实验是通往化学学科知识的桥梁，实验是掌握化学有效学习方法的关键，根据多年学习经验总结高中化学实验学习兴趣的方法如下。第一，只有在学生和老师之间建立学生尊重、信任、喜欢、爱戴老师，老师尊重，关心、喜欢学生的良好师生关系。学生才能在老师指导下，信任遵从老师进而喜欢学习他教的的学科，养成对化学学习的兴趣。学习成绩可想而知蒸蒸日上。教师爱护学生，学生尊重老师，师生间情感共鸣，才能产生和谐统一的行动，表现在教学上良好的师生关系会取得良好的教学效果，反之则差。教与学的过程是互动的，教学相长，良好的师生关系能够鼓舞学生的自信心上进心，调动学习的积极性，从而顺利的开展教学活动取得良好的教学效果。从学生实际的成绩观察中发现，好的优秀的成绩绝不是机械的死记硬背能够取得的，都是在激发兴趣充分理解，又努力专研的基础上获得的。因此在实验课堂上，按新课程要求老师要找准自己的位置，创建平等、民主、合作的新型是关系。通过化学实验培养学习兴趣才是我们学生掌握高中化学知识有效学习方法，从而提高教学效果。第二，发挥化学学科实验优势，在化学实验中激发兴趣也能够掌握有效学习方法。化学本身就是研究物质间相互反应变化的的学科，在化学实验中存在美妙的颜色、气体和其他现象，美不胜收。实验利用FeSO4溶液和NaOH溶液制备Fe（OH）2，按要求用煮沸且冷却的蒸馏水配好FeSO4溶液和NaOH溶液，将试管改成微型注射器，先在注射器内吸入适量的NaOH溶液，紧接着吸入FeSO4溶液，在注射器内FeSO4溶液和NaOH溶液的接触处可以看到明显的白色不溶物。在化学实验中往往会出现，两种物质反应后颜色发生变化；也有的物质反应后有气体生成等现象。在实验的过程中，燃烧金属钠，让学生直观的感受到生成的黄色火焰以及实验产生的黄色固体，这样就能对实验的结果有更加深刻的印象与理解.通过丰富多彩的变化，准确反应自然界中物质之间相互变化的客观规律。在学生在动手操作实验的同时，观察物质之间发生的变化，记录实验过程，在轻松愉悦的心情下完成化学学习。因此，老师要抓住时机，引导学生观察实验仪器，记录实验步骤及及实验现象，适时讲解达到掌握有效学习方法和化学实验的目的。第三，化学是一门与生活息息相关的学科，在高中学习化学的过程中，老师要巧妙的把生活中的现象与化学知识结合起来，用所学的化学知识解释生活中的现象，从中激发学生对化学的探索欲望和兴趣。教师在化学教学实践中，要把化学知识与我们学生身边的各类生活情况相结合，将化学知识融于自然现象，社会现象。设计质朴真是的情景，让学生感受到化学就在身边。例如：拓展实验：2P+3Cl22PCl3（液）2P+5Cl22PCl5（固）（燃烧，白色烟雾）。设计实验或者教师演示实验：氯气与水反应.利用这个知识来介绍自来水消毒知识.并且在此基础上让学生写出氯气漂白原理的方程式，Cl2+H2OHCl+HClO，2HClO2HCl+O2.再次用实验来探究氯水的漂白性的本质原因.这些常见的现象都与化学有关。我们的日常生活中随时遇到化学问题，我们学生认识到学习化学不仅有兴趣还有实用价值。知识学习的过程就是从生活中来，到生活中去的过程，在生活现象中体会化学美，通过化学实验证明化学美，最终达到通过实验培养兴趣是掌握高中化学知识有效学习方法的目的。

三、小结

高中化学是以实验为基础上的一门科学，老师要做到熟悉教材精髓，精心备课，用化学知识讲解生活中的一些现象，多做实验紧密联系实际，能否正常完成实验是能否正常开展学习的重要基础。实验教学是化学教学中的关键部分，我们学生可以从思路、内容、方法等方面适应实验教学，从而打破陈旧的常规思路通过创新达到全新的化学教学效果。

作者:浦天佑 单位:淄博实验中学

参考文献:

[1]王二利.新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D].内蒙古师范大学,2013.

[2]贾慧琴.高中化学实验的学习策略研究[D].华东师范大学,2011.

[3]叶小和.新课程高中化学实验中培养学生探究能力的策略研究[D].云南师范大学,2009.