初中化学教学有效性探索

时间:2022-02-08 10:14:05

初中化学教学有效性探索

初中化学是一门有趣、内容涉及范围较广的课程.化学作为中考的必考科目,其所占的分值也较大,而学生对化学接触较晚,没有掌握有效的学习方法,导致其学习化学的兴趣大打折扣,不利于提高初中化学教学的有效性.那么,如何提高初中化学教学的有效性呢?下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、教师要改变传统的教学观念,树立新的教学理念

在新课改背景下,课堂教学观念在不断变化.但是传统的教学观念仍然存在,有些教师不能做到与时俱进,对提高课堂教学的有效性产生了不利的影响.初中化学课程与其他课程一样受到影响.在初中化学教学中,教师要转变传统的教学观念,树立新的教学理念,利用信息化教学,提高化学教学效果.

二、创设教学情境,调动学生学习的积极性和主动性

教学情境主要是指,在课堂教学中,教师根据教学内容,设定具有学习背景、景象以及学习活动条件的学习环境.该教学模式能使学生产生一定的情感反应.由于化学具有抽象性的特点,因此在初中化学中创设教学情境,能使学生在轻松、愉快的环境下学习,调动学生学习的积极性和主动性,从而使学生主动参与化学教学活动.例如,在讲“酸和碱的反应”时,教师可以创设问题情境:同学们,你们知道做馒头为什么要发面?又为什么要加碱吗?由于馒头是人们生活中经常见到的,较为直观,此时学生主动思考.当学生思考一段时间后,若是没有学生回答得出来,教师可以进行讲解:因为发面时会产生乳酸,而碱的主要成分是碳酸钠,当碳酸钠与乳酸接触后会发生中和反应,产生二氧化碳气体,从而使馒头变得松软、可口.这时学生都恍然大悟.这样,以现实生活中常见的现象创设教学情境,能使抽象的知识变得生动、形象、具体化,加深了学生对酸碱知识的理解,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的学习效率.

三、联系生活实际,激发学生的学习兴趣

“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”.由此可见,兴趣对学习的重要性.因此,在初中化学教学中,教师要联系生活实际,让学生感受到化学是与我们的生活密切联系着的,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,促使学生主动去学习、去探索,从而提高学生的学习能力.例如,在讲“氧化反应”时,教师可以提出问题:同学们,你们知道苹果被咬过之后,为何放一会儿就会变色吗?学生都陷入深思,注意力都高度集中,并且都想知道结果.此时教师指出:那是因为苹果被咬过以后,其含有的二价铁离子会与空气中的氧气发生化学反应.这样,让学生明白了化学源于生活,生活中很多的现象都能用化学知识来解释,促使学生观察生活,提高学生的探索能力.同时,激发了学生的学习兴趣,使学生集中注意力学习知识,掌握知识,提高了学生的学习效率.

四、开展实验教学,培养学生的观察能力和探究能力

实验是初中化学的重要组成部分.也可以说,实验是初中化学的灵魂.开展实验教学,不仅能提高学生的学习兴趣,帮助学生掌握课本中抽象知识,还能拓展学生的思维,培养学生的观察能力和探究能力.例如,在讲“金属的化学性质”时,教师可以演示实验,将铝放入硫酸铜溶液中,让学生清楚观察到溶液颜色的变化.通过这个实验,学生亲眼看到铜被置换出来,掌握了置换反应的知识,拓展了思维,培养了观察能力和探究能力.

五、重视练习,提高学生对知识的运用能力

化学是九年级才开始接触的课程,其不仅知识点多,且学习时间有限,学生必须通过练习熟练掌握课本知识点,并将其灵活运用.这是学生学习化学的一个重要环节.在初中化学教学中,教师要在学习一节内容或者是一章内容后,给出一些练习题对学生进行检验.例如,教师可以对一个阶段所学的重要化学物质、化学知识点进行整理并总结,以课堂提问或者是对学生进行试卷测试的方式对学生进行检测,并将学生的回答或测试情况作为今后的教学依据.若是学生对该阶段的知识掌握得不牢固,教师可以适当调整教学进度,或者是在今后的课堂中穿插一些相关知识,让学生通过再次复习进一步巩固所学知识,并能灵活运用所学知识解决实际问题,从而提高初中化学教学的有效性.综上所述,在初中化学教学中,教师要改变传统的教学观念,树立新的教学理念,通过创设教学情境、联系生活实际、开展实验教学、重视练习等教学手段,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生在轻松、快乐的环境下学习知识,加深学生对化学知识的理解,从而提高教学的有效性.

作者:陆春花 单位:江苏南通市小海中学