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护理学专业考研调查研究

在当前激烈的人才竞争中,护理本科生的就业不再是以往的高枕无忧。同时随着护理模式的转变,护理专业已发展成一门独立完整的学科,这就要求它必须有自己的学科理论家和实践家。[1]因此,护理研究生教育的发展势在必行。张家口学院作为一所新建本科院校,除了要提高教育教学质量,重视考研工作也是落实人才培养的重要内容。然而相比著名院校,新建本科院校各方面发展不成熟,对本科生的考研教育服务有待提升。因此,从学校实际出发,进行护理学专业考研情况的调查研究,以期为新建本科院校教育者更好地对护理本科学生实施考研教育、教学及服务提供参考。

一、对象与方法

(一)调查对象。采用分层抽样的方法,选取张家口学院护理学院护理学专业全日制本科在校生和毕业生(目前只有一届)共计889人为研究对象。其中,男114名,女775名;在校生807名;毕业生82名。所有研究对象均知情同意,自愿参与。(二)调查方法。自行设计调查问卷《张家口学院护理学专业在校生考研情况调查问卷》和《张家口学院护理学专业毕业生考研评价情况调查问卷》,向学生无记名发放。共发放问卷920份,收回889份。问卷涵盖学生基本情况、考研动机及行为、考研影响因素、考研指导需求等方面,共计27个项目。其中在校生14个项目,毕业生13个项目。(三)统计学方法。将数据导入计算机,用SPSS10.0统计处理软件进行数据处理,χ2检验比较有显著性差异。

二、结果分析

(一)护理本科生考研意向情况。研究显示,本校毕业生(只有一届)在校期间有70.73%的同学们没有考研打算,且在校期间成绩越不理想,其放弃考研的决心越坚定,同时有10.98%的同学早期着手准备考研,但后期又放弃了,只有6.1%的学生着手考研并取得成功。分析这一原因,可能与学生自身能力相对不足,考研压力相对较大,而就业前景相对乐观(有学校达98%[2])有关;在校生中,不打算考研的学生比例大幅下降为27.39%,不打算考研的学生中以大四的学生占比最高,这可能与其正处于实习和找工作阶段有关。多数人(42.87%)持观望态度,27.51%已有了考研的初步计划,2.23%已有了详细计划,其中以大三的学生占比最高,这可能与该阶段学生专业思想、学习成绩、就业观和价值观更成熟稳定有关。并且,在校生的考研计划情况与学生学历和学习成绩呈正相关。可能说明学生的自身能力与理想抱负、价值取向之间有相互作用。(二)在校生考研认知及行为情况。调查发现,只有很少一部分学生打算报考其他研究生热门专业。选择坚持护理专业的情况,以大一学生所占比例最大。到了大二至大四阶段,易于就业收入可观,便成了选择专业的主要依据;同时,所有在校生一致认为医院管理层是最佳的工作去向。第二位,大一、大二阶段为临床科室,大三、大四阶段则转变为高校教师。由此可见随年龄增长,受外界影响,有的学生专业思想发生动摇,就业观念发生转变,会觉得护理研究生无用武之地,大材小用;[3]在考研的困扰方面,大一、大二主要表现为对考研信息了解不多,没信心,大三、大四则主要表现为与学习就业冲突担心得不偿失和没信心;此外,同学们一致认为专门教师对学生指导考研是急切需要的,其次是组织考研机构人员讲座,组织考研成功同学分享经验,最后是空出教室供学生使用。以上情况均表明,无论是在主观方面,还是客观方面,在校大学生均需要接受考研相关指导和帮助。(三)毕业生考研评价情况。调查毕业生所从事的工作当中,74.39%就是护理专业,17.07%是相关专业。没有考研有部分同学感到后悔,17.07%的学生认为自身知识储备不够,14.63%的学生认为没有实现自我价值。对于考研与工作的对比,多数学生认为应早点就业。也有28.05%的学生认为应趁年轻继续深造,8.54%的学生认为高学历才能找到更好的工作。更有30.49%的学生认为在工作期间想继续备考研究生。由此可见,很多学生毕业后,自豪感和成就感受挫,希望重整旗鼓,加油充电,更好地实现自身价值。

三、讨论

(一)学生要做好考研准备,树立考研信心。考研非比寻常测试,但是如果学生能做好考研准备,考研信心自然就会树立。一是要自觉树立考研思想。当今社会,人才济济,但作为竞争优势不足的新建本科院校学生,要想在人群中脱颖而出,加强自身建设,考取更高学历,无不是一剂良方。因此,大学生要有危机意识和竞争意识,坚定信念,及早树立考研思想;二是主动摸清考研套路。在复习前,主动收集全面的考研信息,如考试科目,复习参考材料、历届考题、复试内容等为自己制定学习计划提供依据。同时,要收集报考学校、专业及专业招收人数、录取分数、专业研究方向、导师团队实力等相关信息,为自己填报志愿提供参考;三是科学制定学习计划。根据难易程度及掌握情况,将复习内容划分为首优、中优、次优几个等级,制定总目标和子目标,生成学习计划。对于考研初试科目,考生觉得难度最大的是英语。英语的复习主要依靠平日的积累,因此要保证英语学习、复习、练习常态化。正在学习的科目,应抓住课堂,保证知识的吸收消化。已经学习过的知识,则需每天按计划进度坚持复习巩固。(二)教师要做好教育教学,提供考研指导。教师应做好考研相关教育。现代护理事业的兴衰取决于护理教育的成功与否。[5]一是要引导学生巩固专业思想,加强研究生认知教育。目前护理已经逐步成为独立的、相对完整的学科体系,[6]需要从根本上解决护理专业高层次的人才培养问题。[7]因此,专职教师及辅导员应不断向学生渗透专业思想,培养其对护理事业的认同感和荣誉感。二是通过多手段多渠道鼓励并激发学生的进取精神和拼搏精神,激发其考研的热情和信心。应当帮助学生正视倾向护理教学、管理、研究等行业,而偏离临床护理工作的问题,[8]帮助学生明确并端正考研的动机,最大限度地挖掘学生潜能,丰富学生知识,实现学生价值;教师应做好考研相关教学。考研要求学生养成良好的学习习惯和毅力。这就要求专职教师及辅导员将激励并指导学生考研考当成自己的本职工作,牢记在心,处处发挥,帮助学生创造良好的学习环境和浓郁的考研氛围,强化考研意识,提高考研报考率。考研还要求学生掌握扎实的理论知识。对于新建本科院校,要求专职教师自觉淬炼自身教学水平,积累教学经验,以护理本科教学为依托,认真编写培养方案和教学大纲,合理组织教学结构和丰富教学内容,为服务学生日后复习、探索护理本科及研究生教育的衔接填砖铺路。(三)学校要做好宣传动员,创造考研条件。第一,学校是学生考研充电的加油站。因此,学校可通过对学生的入学教育、召开考研经验交流会、考研讲座、宣传动员等方式使学生加强考研认知,萌生考研激情,端正考研动机、筹措考研计划。另外,学校需提供考研硬件保障,如为学生提供复习专用教室、实训室,建立考研奖励制度、实施有条件免听课制度等;第二,学校是学生考研的解惑热线。因此,学校应组织经验丰富的教师成立辅导团队,除了指导考生专业课复习外,还应对考试大纲,历年真题进行细致解读,为学生提供有力帮助。同时提前研究相关报考院校、专业、导师、分数等情况,为学生填报志愿提供参考。此外,教师还应当及时发现学生思想动态,采取有效方法解决学生思想困境,协助其度过考试难关。

作者:左宪宏 田玉姣 王立新 单位:张家口学院护理学院

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