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职高数学电子白板教学研究

1引言

实现教育现代化的一个基本条件就是实现教学手段的现代化,而电子白板就是一种现代化的教学手段。电子白板跟传统的黑板比较起来,具有板书、显示、记录、存储等功能,能够使得职高数学的教学更加具有灵活性和生动性,使得原本枯燥的课堂学习变得更加丰富多彩、趣味横生。电子白板子在职高数学教学中的应用,能够将其功能的多元化,操作的简单方便,资源的丰富性带到数学的教学中去,为数学的教学提供技术上的支持。学生在这样的一个教学中也能够有展现自我、表现自我的机会,从而更加积极主动的进行数学的学习和探索,从而提升数学的学习能力。

2创设教学情境,做好充分的教学准备

职高数学学习的内容比较多,难度也比较大,对学生来说具有一定的挑战性。如果教师没有做好充分的教学准备和知识之间的衔接,学生学起来会云里雾里,不知所措,会渐渐丧失数学学习的积极性。因此,教师在进行数学教学的时候,要充分的发挥电子白板的优势,为学生营造一个良好的教学氛围,根据学生的情况和学习的内容创设不同的教学情境,将抽象的知识转化为形象、生动的形态,拉近学生和知识之间的距离,来激发学生的数学学习积极性,让学生主动的参与到数学课堂教学中去,培养学生良好的学习方法和学习习惯,提高职高数学的教学效率。例如,在学习“勾股定理”的相关知识时,教师如果按照传统的教学方式,仅仅按照教材进行照本宣科式的教学,不仅不能够跟学生解释清楚知识的来龙去脉,还会挫伤学生的学习积极性。相反,教师如果在教学中应用电子白板,为学生创设一个真实的教学情境,实现人机的良性互动,吸引学生的注意力,激发学生的数学学习积极性,使得学生对数学知识的了解更加全面和深刻。在数学课堂开始之前,教师可以先让学生先预习,然后再教学。教师要给学生布置一定的预习任务,让学生在白板上进行“勾股定理”的演算,教师然后根据学生的预习情况,进行教学,一边讲清楚相关概念,一边对对学生存在的问题进行指导。同时,教师还可以组织学生进行小组讨论,让学生对“勾股定理”的演算过程进行推导,并在这个过程中对学生进行引导,从而向学生灌输一种正确的学习方式,培养学生良好的自主学习能力。

3树立学生的主体地位,实行互动式教学

电子白板有着信息技术做支撑,使用起来非常方便,以此来进行教学,使得职高数学教学的开展变得非常的灵活和便捷,使得数学的学习形式也变得丰富多彩,更加突出学生在数学教学中的重要作用。教师在进行数学教学的过程中,要鼓励和引导学生参与到课堂中去,参与到知识的学习和探索中去,这样才能够对数学知识的掌握的更加深刻和牢固。教师还要为学生创造更多的表现和自主学习的机会,鼓励学生从刻板的学习模式中解放出来,敢于走上讲台,和电子白板进行直接的互动,教师对这个过程进行及时的指导,使得学生在数学教学中的主体地位凸现出来,使得电子白板构建教师和学生、学生和学生之间交流的桥梁,实行互动式教学。例如,在学习“一元一次方程式”时,教师可以利用信息技术,去做一个简单的教学软件和教学程序,然后通过电子白板一步一步个学生详细的演示一下一元一次方程的解题过程,将知识以一个动态的过程展现出来,使得数学知识的内容和形式更加丰富多彩,学习起来也更加简单高效。

4将抽象转化为具体,突出教学的难点

职高数学具有一定的抽象性和难度,仅仅依靠教师的口头上的讲解,有时候是无法直观的讲清楚知识的内涵和知识之间的联系。学生如果没有真正的理解所学习的知识,只能靠死记硬背,不仅不能够促进知识的内化,更是没有办法提高学生的自主学习能力。所以,教师可以充分的利用电子白板,将一些抽象的数学知识,进行转换,以一种学生更加容易接受,更加直观的形象的形式展现出来,使得学生真正理解这些数学概念的内涵,熟悉知识的来龙去脉,能够灵活的运用这些知识。例如,在学习“全等三角形”的相关知识时,教师在教学过程中可以借助教学工具电子白板,给学生展示一下全等三角形的动态过程,从而让学生能够明白三角形全等必须要具备三个要素,并且这三个要素之间有一定的位置关系,以及如何运用这些要素来证明三角形全等。本来证明三角形全等是一个教学的难点,但是通过这样的一个过程,能够使得学生能够很快的掌握了相关的知识,以及学会灵活的运用,大大提升了数学的教学效率。电子白板还可以运用到对知识的复习中去,能够将知识进行系统的整合起来,使得知识的复习更加全面,使得学生对知识的掌握更加深刻和牢固。

5利用交互式电子白板促进课堂多维互动

交互式电子白板用于职高数学课堂教学,里面集成了很多画图、颜色、形状工具,可以让教师的教学更直观形象,还可以节省时间,也为教师减负。更有利于学生快速高效掌握知识,激发学生的学习兴趣,增强学习主观能动性。为师生互动、生生互动搭建很好的桥梁,从而让职高数学课堂更有活力,教学过程得到优化,教学效率得到提高。对此,为了更好的优化师生之间的交流,通过交流达到职高数学高效教学的目的,教师可以借助网络技术中及时聊天软件为载体开展交流沟通,并为学生开展职高数学教学。例如,在某一次考试之后,在学生了解到自己通过努力之后获得了较差成绩时,往往会出现低落、沉闷的心态,导致对学习提不起兴趣。对此,教师便可以选择适当的时间,与学生在网络上进行交流与沟通,因为非语言的沟通可以让学生更容易接受,相对于传统的当面教学而言,不会形成抵触的情绪。课堂上是教学的主阵营,但是课堂的结束不意味着教学的结束。

6以电子白板的运用有助于培养学生的创新意识

运用电子白板进行职高数学教学的合作探究教学,有助于营造良好的学习氛围,鼓励学生大胆地进行探索和研究,激发学生的创新欲望,培养学生的创新意识。教师要以发展的眼光去看待每一位学生,相信每个学生都有自己的优势,也有极大地发展潜能,激励他们要勇于实践,敢于创新,不怕错误,敢于求异。例如在“认识图形”一课中,我利用电子白板教学创设了如下情境:在优美的音乐声中,通过多媒体课件,制作一组由三角形、正方形、长方形、圆等图形组成不同的物体,让学生观察这些图形像什么,有的学生说像亭子,有的说像鸭子,还有的说像松树等,学生的答案各不相同,他们通过想象和创新,得出了不同的答案。所以,电子白板的运用有助于促进学生思维能力的发展,从而培养他们的创新意识。

综上所述,在职高数学教学中应用电子白板进行教学,能够使得数学教学的内容和形式更加丰富多彩,也使得刻板的数学教学课堂变得更加活跃和积极,营造一个良好的学习氛围。电子白板能够将抽象的数学知识进行转化,使得这些知识的学习更加贴合学生的认知能力和兴趣爱好,从而激发学生的数学学习积极性。同时,电子白板还能够搭建起课堂互动的桥梁,实现互动式的教学方式,促进学生自主学习,确立学生在数学学习中的主体地位,从而切实提升职高数学的教学水平。

【参考文献】

[1]王军.职高数学教学中电子白板的有效应用初探[J].学周刊,2015,(35):105.

[2]王小英.电子白板在职高数学课堂教学中的应用[J].才智,2015,(14):87.

作者:张国君 单位:安徽省宣城市生物工程学校

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