广播电视新闻专业人才需求与培养

在我国社会发展影响下，新媒体时代的到来推动着新闻专业人才的培养以及工作的发展进程，要实现新媒体时代新闻专业人才工作展开新局面，新闻专业人才主动有效地利用新媒体做好社会宣传和服务工作，新媒体是新常态下发展起来的新的媒体形态，比传统媒体更容易传播，其利用数字移动、网络技术，通过互联网、有线网络等渠道传播在用户的电脑、手机、数字电视等终端上，向用户提供信息，新媒体时代正稳步发展，接替传统媒体成为当今主流媒体。专业人才作为媒体的工作者，应该主动创新新闻开展的方式，利用新媒体时代方便快捷的信息，做好新闻相关的工作。在我国当下不断发展进步的背景下，新闻专业人才的培养也面临着更加严峻的挑战。

一、媒体融合背景下对广播电视新闻专业人才培养提出新的要求

1.缺乏媒体融合全能型人才。新媒体时代的发展背景下，人们汲取新闻的方式已经从保值广播等传播渠道逐渐发展为通过一些电子设备了解一些事情，大数据时展了人们日常生活中对信息技术的利用，信息技术的传播深受大众喜爱。所以，新媒体的发展也是必然的趋势，新媒体不仅传播速度快，而且传播的渠道非常广泛，传播的时效性也非常强，多媒体的融合更加促进广播电视新闻的发展。具有全媒体型的人才是广播电视新闻发展渴求得到的人才，新闻采编人员将有可能不再是某一特定的媒体工作人员，而是有可能成为诸多媒体的服务者，所从事的是信息以及对数据库处理方面的业务服务。媒体融合传播的形式相对于传统媒体传播来说，媒体融合传播形式改变了传统媒体传播中的局限性，为媒体的传播与发展注入了新鲜的血液，因此，对新闻方面人才的运用与培养有着更高的要求，全能型人才不仅要掌握相关理论背景，而且还要对业务知识格外精深，同时还要对相关的技术有一定的掌握。2.媒体融合中缺少经营型人才。在媒体融合的背景下，以往的管理人才需要在许多方面完成能力的提升，新型的管理者应该成为不同媒体的权威人士，必须具备对新闻敏锐的感知以及对事物的逻辑思维和随机应变的能力，同时利用各种媒体进行传播，将新闻内容通过当下现有的科技手段更好的传播出去。所以，这种新闻专业人才不仅仅需要具备新闻专业的基础技能，更需要具备职业经理人的基本技能，媒体融合的管理型人才不仅要具备对媒体产业的经营能力，还需要具备对市场的掌控能力及一定的创新能力、开拓精神。创造媒体融合下广播电视台的社会效益以及经济效益将发挥到最大化，所以，对于这样的媒体融合下新闻行业需要的人才不但具备丰富的媒体工作经验，而且都经过磨砺且在人群中脱颖而出的。3.媒体融合中缺乏复合型人才。进行媒体融合的情况下，广播电视新闻从业者所具有的知识结构自然无疑应为复合型，只有具备复合型知识结构的人才，才能够对效果反馈、分析受众与信息编码以及与选择等一系列内容进行正确处理，单一的知识结构一定不能很好地适应广播电视新闻传播的发展需求。复合型人才不仅要具备对媒体产业的经营能力，还要具备对市场的掌控能力；不仅要掌握相关理论背景，还要精通业务知识，同时还要掌握一定的相关技术。除本专业的知识要熟练掌握以外，对其他专业的知识也要有一定的掌握。将自身学习到的知识进行合理的融合运用，这样所涉及的领域也能够逐渐拓展，熟练融合自身所学习的知识才能令新闻传播事业以及新闻传播的影响扩大。

二、媒体融合下新闻专业人才培养中存在的问题

1.新闻专业人才自身意识不足。随着时代的发展，新媒体正逐渐影响着人民群众的生活，新媒体已经逐渐代替传统媒体形成社会的主流媒体，但是大部分新闻从业人员任然摆脱不了传统媒体运作的思维方式，对新媒体的重视度不够，没能建立一个完善的宣传意识，部分用户对新媒体传播的方式研究不够深入，学习方式不够完善，思考少、调研少；对新媒体阅读的碎片化、娱乐化的特点认识不到位，且不了解用户的诉求，对用户接受的方式研究不够透彻，缺乏用户至上的互联思维，导致公众的参与度不高，没能发挥新媒体双向交流的作用。依旧按照传统媒体的方式进行宣传，其宣传的文献依旧是枯燥乏味的，长篇大论的情况仍然普遍，致使其影响力低，无法引起人民群众的阅读兴趣，使其可读性、实用性低，所以其影响力较差。2.理念跟不上媒体融合的发展。媒体融合的快速发展为信息传播提供了良好的发展空间，帮助信息传播突破了物力的时空限制，人们的社会生活在媒介环境的变迁下由线性转变为非线性，原本无法逆转的广播电视传播的时间序列被打破，人们对碎片化、多线程融合媒体的使用导致时间的观念也发生了一定的改变，而且对时间的价值进行压缩重组，丰富的移动场景带来碎片时间的重新整合与利用，人们能在不同的情景中接触广播电视的内容，媒体融合削弱了广播电视新闻从业人员的重要性，信息传播的渠道和方式不再只是通过新闻记者，信息传播渠道变得多样化。面对媒体融合发展的现状，广播电视专业人才培育的理念以及教育的方式必须要与时俱进，跟上融合媒体发展的脚步。长期以来，新闻专业人才培养的主要目标是培养具有新闻专业基本理论以及文化和知识，然而，在媒体融合的发展形势下，传统的媒介分类设置专业方向和教学体系已经无法满足媒体融合发展的实际需求，所以提高理念是发展媒体融合下广播电视新闻专业人才必要的任务。3.对实践教学的重视程度不够。广播电视台新闻专业是一项应用型的专业，需要接触到的人群是非常丰富的，所以，广播电视新闻专业人才的培养应该更注重实践教学，强化学生在日常中的应用能力。应用能力的提升能够更好地适应当下媒体融合的发展，但是目前部分院校在对广播电视新闻专业专业生培养中多半是理论课学习，基本上都是在课堂上进行知识的讲解，对于实践的环节相对较少，传媒机构的参与度相对较低，这样的教学方式造成学生社会实践经验不足，而且一些实践操作能力不够，理论与实践脱轨，不能满足广播电视新闻专业对应用型人才的需求。广播电视新闻专业本应该培养应用型人才，但是学校的教育模式导致学生的应用能力不强。学生实践能力不强还存在一些客观因素，比如传媒行业对实习生的接纳能力有限，为学生的安全考虑，学校不敢组织实习。但是，广播电视新闻专业教育没有给予学生较强的实践能力培养，教学不能适应媒体融合的发展是不争的事实。

三、实现媒体融合下新闻专业人才的坚守与培养

1.广播电视新闻专业培养的坚守与新闻理想。广播电视新闻专业人才的培养是以立德树人作为核心，然后培养专业人才，使其娴熟地掌握专业知识，具备坚强的社会主义理想以及信念，坚守主流新闻价值观念的新闻专业人才。换种说法就是新闻专业人才要有悲天悯人的人文修养，忧国忧民的家国情怀以及怀璞守真的新闻专业理想，坚守自身的新闻理想是支持新闻专业专业生前进的重要支撑。随着新兴媒体的崛起和发展，传统的新闻生态环境以及舆论环境都在发生着改变，虽然传统的新闻生态环境以及舆论环境发生了改变，但是人们对于可靠的信息需求并没有发生变化，社会对新闻价值和媒体责任的要求依旧存在，虽然在当下主流媒体的概念被改变了，但是主流的新闻价值观念还是要坚守的。媒体融合的环境下，我国传媒大学新闻传播学教授王晓红明确说过：新闻传播学高等教育应该坚守马克思主义新闻观念，确保人才得培养和舆论阵地的主流价值底线，在媒体融合的背景下，技术怎样发展，传播手段多样化，广播电视新闻专业人才的培养理念都是坚持传播新闻真相的理念，培养具备社会责任感和使命感的新闻专业人才。2.校企合作，构建多层次的学习实践平台。广播电视新闻专业人才的培养模式在学习体系以及教学模式创新的基础上应该多注重专业生实践操作的培养，构建多层次的实践平台。在媒体融合的背景下，地方广播电视台、互联网媒体对优质的媒体内容有强烈的社会需求，而且高校培养人才也需要专业生将理论知识转化为实践能力，对于实践创新也需要合适的场地，所以，校企合作构建多层次的学习平台是非常有必要的，校企合作能够将学习中的理论知识转化为实践操作，专业的理论知识在实践学习中能够得以利用进而消化理论知识。校企合作构建多层次的实践学习平台的理念是在于培养专业人才，为当下媒体融合培养技术型人才、应用型人才以及复合型人才，因此，院校对专业生的实践能力的培养是确保媒体融合下专业生都具备很强的专业性知识不仅实践能力强而且理论知识也非常丰富，所以，多层次平台的构架能够让广播电视新闻专业人才在实际的工作中具有一定的动手操作能力，促使其专业知识吸收快，完成率高，校企合作的展开在一定上满足了当下媒体融合对专业人才的推动了媒体融合下广播电视新闻专业的发展。3.创新人才培养的模式。媒体融合的发展要求广播电视新闻专业人才的培养必须要适应经济与产业结构的调整。在媒体融合的背景下，对于广播电视新闻专业人才的培养就需要具备一定的融合思维，在课程创新中将广播电视新闻课程融入到媒体融合课程中，教学模式改革中将互联网引入教学中，院校企业联合培养人才。以上所叙述的内容都属于人才培养模式的创新，院校对于广播电视新闻专业教学的改革不单是对课程上的增减，例如在人才培养模式中首先将教材编排方式进行相对的调整，相较于中小学教材突出学生探索实践教学，大学的广播电视新闻专业教材更多是理论知识的罗列。在模式培养的创新上，可以通过模块化教学培养广播电视新闻专业专业生的专业技能；通过任务驱动教学法，巧妙设计任务，调动专业生的主动行，达到专业探究学习的目的。传统的教学模式已经不能满足当下媒体融合的发展，改变单一的教学模式是非常重要的，实践教学是培养专业生主动能力以及实践操作的教学模式，从而提高专业生的理论知识以及实践操作技能。新媒体传播的形式相对于传统媒体传播来说，新媒体传播形式改变了传统媒体传播中的局限性，为媒体的传播与发展注入了新鲜的血液，所以新媒体被人民群众所接受。人民群众对传统媒体的依赖性越来越低，新媒体的发展方便了人民群众接受信息的渠道，所以人民群众对新媒体的关注程度也是越来越重，在这样的背景下新闻工作者的工作也面临着非常大的压力与挑战，所以，为了能更好地满足人民群众的要求，新闻工作者工作的模式创新以及报道的时效性都应该科学合理地进行改进，在院校新闻专业生的培养过程中对于教学的模式以及人才培养的创新都是媒体融合背景下首要考虑的问题，希望本篇文章能为实践的培养产生帮助。

作者:夏娟 单位:江苏苏州广播电视总台