浅析中高年级德育教育方法

时间:2022-08-21 11:20:34

浅析中高年级德育教育方法

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到:“师者,所以传道、授业,解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。关于小学常用的德育方法不胜枚举,简单来说,可大致分为两点,一是“以提高学生道德认识为主”,二是“以训练学生的道德行为为主”。而以改革开放为界,建国至今的学校德育大体上也呈现出两种截然不同的德育模式:一种是规范化的德育模式:一种是主体性德育模式。如今的学校德育过于注重表象、注重结果,虽多番改革,但实际操作仍更倾向于传统的规范化德育模式,将德育变成了“教师教,学生学”的填鸭式教育,纯粹灌输道德认识,忽视道德行为的训练,使得德育失却了其原有的性质。接下来,我将以自己任教来的实践经验和相关理论,就对中高年级学生的德育方法进行简单阐述,浅谈一下自己的看法。

一、言传不如身教

小学生在刚进入学校时几乎对老师都是毕恭毕敬的,以老师的话为“圣旨”,言听计从,个个是个听话懂事有礼貌的好孩子。但随着年纪逐渐增长,老师们奇怪地发现当初那个听话的好孩子不见了,甚至连看见老师都不问一声好。这种情况在中高年级更为常见,因为中高年级的学生已经开始出现一些逆反心理,不再唯师独尊,有自己的想法了。可在传统的规范化德育模式里,教师以“唯我独尊”的方式出现,要求学生机械般接受既定的教育过程,甚至不允许学生对整个过程产生怀疑。仿佛德育的目的就是教会学生顺从,“听话才是好孩子”。长期以来,灌输与训导的“言传”成为德育的主要方法。这时老师大多采取的德育方式是训斥:“你为什么不向我问好?这样很没礼貌知道吗?你这样下去要变坏……”老师大道理讲了一大堆,此时此刻学生也许低头不语,点头连连,似乎是一场成功的德育,学生听懂了。而实际上呢?下次学生见到老师恐怕是要躲得更远了。为什么?防止被训斥。所以这种言传式的传统德育模式必须改变。老师在质问孩子没礼貌的时候,可有想过自己有礼貌吗?你向孩子问过好吗?你回应过孩子的问好吗?大家都知道问好是一件再也简单不过的事情了,可是真正做到的没有多少。低年级的孩子喜欢问好,可到了高年级不愿意再问好,恐怕就是老师只顾言传,从来没有身教吧。我在学校,只要学生见我问了好,我必定回答,而且不光是自己班上的学生,其他班的学生我也会回应,哪怕只是一个微笑或点头。甚至有时候我会去主动和他们说话聊天。所以在学校,哪怕是别的班的孩子,也会有人知道我姓什么,而不光是一句“老师好。”

二、温情浸润童心

开学第一天给孩子讲了很多“心”:信心、恒心、细心、用心、决心……孩子们睁大眼睛,静心地听着。在这一群孩子中,不乏有类似马小跳的淘气包。还记得开学的第二天,我们班淘气包就把一孩子推倒,导致牙齿脱落,第三天上课开始讲话,第四天开始不认真做作业……不难想象以后事态的发展,作为班主任,必须“先下手为强”,我找到这个孩子,和孩子谈心,可是收获甚微,再接下来的时间里,我开始采用强硬的态度,比如淘气包上课讲话,我就让他站起来五分钟,可是这种方法还是“夭折”在了淘气包“不屈的灵魂”中。当我绞尽脑汁,这个淘气包依旧“活跃”在班级的各大“事故”中,没办法,我开始找孩子的父母谈一谈。父母对孩子的生活习惯非常满意,孩子母亲说,每天早晨孩子都会自己起床穿衣到校,家长很忙,也来不及给孩子做早饭。在和孩子父母的谈话中,我对这个淘气包不禁产生了“敬意”:这是一个多么独立的孩子!之后我抓住了“孩子来不及吃早饭”这一点,每天早晨很早来到教室,给淘气包送早饭,一块面包和一个苹果或其它。还记得第一次送淘气包早饭时,淘气包望着我的眼神和以往很不一样,不再是那样的“桀骜不驯”、“不可一世”,而是惊讶中带有一丝羞涩,淘气包腼腆地笑了笑。接下来的淘气包的行为让我很诧异,淘气包没有吃早饭,而是整理起班级的桌凳来,我连忙阻止:“吃完早饭再理。”淘气包依然我行我素,视我如空气。记得那天的阳光有些和暖,照耀在孩子稚嫩的面庞上,显得异常美丽。后来的淘气包,再也不肆意“搞破坏”,上课时,对其“美言”几句,淘气包坐得很端正,也认真倾听起来。在德育的过程中,我们总是以“严厉”的态度来管束孩子,而忘记了德育是有温度的,关于它的话语不是冷冰冰的一个祈使句。在德育过程中,我们不能缺失我们的爱心,以爱心为圆心,以耐心为半径画一个圆,这里充溢着信心、细心、关心、恒心、良心……当有一天,我们扪心自问时,会觉得满心温暖,安心无比,这才是德育给我们教师群体带来的体悟,而对于学生而言,那是一种受益终生、深入骨髓的影响。这也是德育的最终目的,给予双方的,是不可复制的、健康的、向上的成长。

三、智慧促进成长

小潘是一个极其内向的孩子,平时不善言辞,朋友圈子很小。小李是一个年纪比其他孩子偏小的孩子,做事速度很缓慢。在班级里,这两个孩子经常在一起玩耍。开学两个月以来,两个孩子玩过各种游戏,有课间一起追跑的,有课间抱在一起类似玩相扑的……每次被我遇见,都会把两人喊到我身边,轻声细语地对孩子说,课间不要玩这么危险的游戏,跳跳绳不是很好吗?孩子睁大眼睛望着我点点头。十月底的一天,多云。中午吃完饭,我就匆忙往教室奔去,刚一拐弯,就发现我们班这两孩子围着教室门口的花园奔跑。相比之前,这不是简单的一次你追我跑游戏,而是这两个孩子把花坛里树木花草的叶子摘下捏碎,撒得满地都是。孩子们很享受这种漫天飞舞的感觉,完全沉浸在这种氛围内,因为当我快步走到孩子面前时,孩子才停下,一点都没听到我之前在大声呼喊他们的名字。孩子有些愕然,我很生气,自己都能感觉到眼神里散发出了恶狠狠的冷光。俩孩子缩着脑袋,认识到问题的严重性,我对他们说道:“还不快点把地上的树叶捡起来!”孩子们赶紧弯腰捡拾散落满地的叶子。负责检查的同学跟着我到教室拿这两孩子的名单。刚到教室,我被一个景象惊呆了:孩子们把图书角的书翻得一团糟。我忍不住大声呵斥了这群孩子。孩子们察觉到我心理的变化,迅速回归到自己的座位上坐好。现在我很后悔当时这么做,我很厌恶彼时的我。两个孩子捡拾好树叶,我去看了看地面,很干净。没有再批评孩子,就让两孩子先回到自己的座位上。中午本打算辅导孩子的作业,我临时改变了主意。就在这时,我看到我们班小何同学把外套放在桌子上,穿着短袖,我赶忙让何文俊把外套穿好,转而对其他孩子说:“最近天气逐渐变冷了。大家要注意多穿点———”孩子紧接着说道:“衣服。”“大家都知道,穿衣服保暖。冬天快到了,树木也在收集着能量,准备过冬,大家知道树木是怎么收集能量的呢?”孩子们举手发言着,有的提及树根,有的提及树叶。当孩子们说到树叶时,我紧接着补充道,大树也会呼吸,就是通过树叶,不仅如此,树叶还可以为大树提供很多的营养,让大树安全地度过冬天。也许孩子们对“能量”这个词了解不深,我又提到北极熊,如果北极熊在稍微温暖的时候不吃东西补充营养,天冷的时候就会被冻死。大家也可以触摸一下自己的手臂,你有没有感觉到温度,那就是能量,我们平时吃饭喝水都是为了补充能量。所以能量对于大树来说,非常重要。大家觉得大树怎么样才能补充更多的能量?这节中午辅导课,我们全班都在讨论关于如何保护树木,让树木安全过冬的方法。其中孩子们也提到了不能随便摘树叶的事。在讨论这件事情时,小王的同桌举手报告说,小王把自己的铅笔放在脚底下碾压。话题又转了一下,变成了“如果你是小王脚底下的铅笔,你会怎么想”的问题上,最后大家一致认为这个习惯不好。中午辅导课快要接近尾声,这时,我问大家:“如果你是树叶,有人把你从树上摘下来你会想些什么,有什么对大家讲的?”我喊了不善言谈的小李同学起来回答。小李望着我,眼眶通红,支支吾吾,最后低下了头。小潘同学一直低着头。下课铃响的前一分钟,我对大家说:“知错能改就是好孩子,我相信我们三(4)班的每个孩子都是最好的孩子,每个人都是一片美的叶子。”德育的方法有多种,找到适合自己班级的,最适合孩子的,才是最好的。孩子们是善良的、纯真的,每个孩子都有着一颗五彩的童心。在孩子们的世界里,充溢着温暖与童趣,我们也应该给予孩子一片湛蓝的天空,让孩子快乐地翱翔,汲取丰富的知识的同时,也能养成良好的生活学习习惯,为孩子的未来添砖加瓦。在德育过程中,孩子们的童言无忌,让我觉得温馨幸福,我的言传身教,让孩子们主动地去模仿学习,我们一起在讨论中成长,用真情换得真心。和孩子们一起成长,这是一件多么美好而又令我期待的事。

作者:钱婷 单位:苏州市吴江区鲈乡实验小学