阅读次数:人次

职业学校班主任德育工作策略分析

摘要:新时期职业学校班主任德育工作较为重要,班主任除了要合理管理班级学生之外,还要培养学生良好的学习习惯与生活习惯,逐渐优化学生的学习体系,为学生树立良好的榜样,提升学生的思想道德素养,达到预期的管理目的。

关键词:新时期;职业学校;班主任德育教育

新时期,职业学校班主任必须重视德育教育工作,提升其工作效率,解决当前班主任德育教育问题,提升班主任的德育教育工作质量,满足素质教育需要。

一、新时期职业学校班主任德育教育作用

新时期,职业学校班主任德育教育受到广泛重视,可以有效培养学生的思想素质,提升德育教育工作质量。具体作用表现为以下几点:第一,班主任在职业学校中的教育作用分析。在职业学校教育过程中,需要班主任通过各类方式开展班级活动,主动策划班级活动,满足学校的教育要求。同时,班主任可以引导学生自主学习专业知识,促进学生的身心健康发展。由于职业学校学生的素质参差不齐,因此,班主任除了担负管理职责,还要根据每位学生的性格与特点等,合理提升学生的思想素质,为学生营造良好的学习氛围,引导学生树立正确的人生观与价值观,提升自身的管理工作质量。另外,班主任在实际管理期间,可以通过全面观察等方式,及时发现学生在学习中存在的不足之处,并且采取有效措施解决问题,进而优化职业学校班主任管理体系。[1]第二,班主任管理在社会教育中的作用分析。社会是一个较为复杂的学校,学生除了在校内读书之外,还会直接接触社会,然而,部分职业学校学生还没有足够的社会经验,班主任在实际教学过程中,可以有效提升青少年的社会生活效率。班主任教师可以引导学生树立正确的人生观与价值观,要求学生养成健康的游戏习惯,逐渐提升学生的思想道德素养。同时,班主任教师还会引导学生提升人际交往能力,要求学生与行为正直、严谨的人交往,不可以与一些社会不良青少年交往,可以有效提升学生的社会交往能力。[2]第三,职业学校班主任在家庭教育中的作用。在家庭教育过程中,家长一般不重视德育教育,无法提升学生的思想道德素养。班主任可以有效帮助家长完成德育教育工作。首先,班主任可以与家长共同协调,努力完成家庭德育教育任务。其次,班主任可以引导学生形成正确的价值观,维护学生的心理健康,摒弃封建迷信与拜金主义的心理,逐渐提升学生的思想素养。最后,班主任在家庭教育的过程中,可以有效培养学生的自主学习能力,引导学生充分利用课余时间学习各类知识,增强学生的学习效果,发挥班主任家长与学生沟通桥梁的作用。[3]

二、新时期职业学校班主任德育教育措施

新时期,职业学校班主任必须重视德育教育工作,保证可以提升学生的思想道德素养,为学生树立正确的价值观。具体措施包括以下几点:(一)全面提升学生的综合素质在新时期的教学背景下,职业学校班主任必须重视学生的综合素质。首先,班主任需要明确自身的教学任务,主要因为职业学校学生的素质参差不齐,部分学生虽然养成了良好的学习习惯,但是由于学习成绩较差,经常会出现厌学心理,无法提升自身的学习效率与学习质量。因此,职业学校班主任必须引导学生正确学习知识,提升学生的学习自信心,提升学生的综合素质。其次,学生在刚入学的时候,还没有形成良好的心理素养,所以,职业学校班主任可以通过课前联系等方式,引导学生不再恐惧学习知识,提升学生的思想道德素养。同时,教师可以鼓励学生记录生活中有意义的事情,然后在课堂教学中为其他学生讲述,进而提升学生的发言能力,增强学生的学习效果。最后,职业学校班主任需要引导学生养成自主交流习惯,与其他学生相互交流,提升学生的学习效果。[4](二)制定不同的德育教育制度由于职业学校学生的思想道德素养不同,年龄与心理特征不同,因此,班主任应该制定不同的德育教育制度,保证可以提升所有学生的思想道德素养。首先,班主任需要全面分析每一位学生的思想教育情况,抓住德育教育重点,逐渐提升德育教育工作质量。同时,班主任可以针对每个专业与班级的实际情况,制定完善的德育教育制度,保证可以激发学生的学习兴趣,培养学生良好的行为习惯。其次,职业学校班主任需要活跃学生思维,引导学生在团队协作中养成互相帮助的习惯,转变学生的思维模式。例如:班主任与学校联合举办群体竞赛活动,要求每个班级的学生都要参与到团体竞赛活动中,将班级作为竞赛个体,让每个班级的学生都积极参与活动。在参与竞赛活动之后,学生除了可以养成良好的团队协作精神之外,还能体会到集体荣誉感,逐渐提升班级团体的凝聚力,发挥班主任的德育教育作用。最后,班主任需要培养学生的自我约束能力,制定轮流班干部制度,要求每周更换一次班干部,然后为班干部布置一些管理任务,例如:课间秩序的维护任务、自习课堂秩序维护任务、卫生打扫管理任务等,使每位学生都能在担任班干部的时候,养成良好的学习习惯与生活习惯,形成一定的自我约束能力,进而提升其思想素质。同时,学生在管理班级的同时,也可以带动班集体形成自觉性与自律性,促进学生身心的成熟,逐渐优化学生的思想道德体系,增强学生的学习效果。[5](三)建立平等的师生关系在新时期职业学校教育过程中,教师必须转变传统的教学观念,打破传统教学模式的局限性,与时俱进。班主任需要全面分析每位学生的性格特点、学习态度与人生观等,引导学生重视自身综合素质,转变自私、自利的观念。首先,班主任不可以通过自己的想象或是教学经验评价学生的思想素养,而是站在学生的角度思考各类问题,保证可以建立新型教学模式,制定换位思考的教学体系,充分理解学生的各类心理,在日常教学过程中,学会自我反思,并且要求学生为班主任提出建议与意见,使学生可以在班主任的影响下,形成良好的自我反思习惯,避免出现影响学生发展的问题。[6]其次,教师需要与学生建立平等的师生关系,在课堂教学过程中,教师需要鼓励学生自主发言,养成正确的学习习惯,提升学生的自信心,增强学生的学习效果。同时,教师可以要求学生大胆发言,引导学生将自己的长处展现出来,营造和谐与融洽的师生关系,进而缓解学生的厌学心理,提升学生的学习积极性。最后,职业学校班主任需要与家长相互沟通、交流,要求家长及时发现学生在生活中与学习中的各类问题,并且在共同努力下,采取有效措施解决相关问题,进而提升学生的学习效率与学习质量。同时,班主任还要鼓励家长为学生提供德育教育,要求家长树立良好的榜样,潜移默化地提升学生的思想道德素养。(四)班主任与思想品德教师合作思想品德教学是德育教育的主体,班主任要想更好地对学生进行德育教育,就要与思想品德教师相互合作,共同制定完善的德育教育制度,创新德育教育方式,要求思想品德教师利用课堂教学方式,全面提升学生的综合素质,保证可以达到预期的发展目的。

三、结语

在新时期职业学校班主任德育教育过程中,教师必须制定完善的德育教育制度,及时发现学生在思想道德素养中存在的各类问题,并且采取有效的措施解决问题,满足现代化素质教育的要求。

作者:包晨烨 单位:江苏省江阴中等专业学校

参考文献:

[1]胡晓晴.以小见大,以点带面———谈职业学校班主任德育[J].新课程(中旬),2014(9):119.

[2]温兴喆.职业学校班主任德育工作研究[J].成才之路,2015(4):43+44.

[3]李洁.浅谈职业学校班主任德育工作[J].教育界,2015(1):46.

[4]蔡蕾.探究新时期职业学校班主任德育工作[J].青春岁月,2014(10):288.

[5]吴昱汝,杨乐.浅谈职业学校班主任如何开展德育教育[J].职业,2014(9):108-109.

[6]张红梅.浅谈如何以主题班会为依托,提高职校班主任德育工作实效性[J].现代职业教育,2016(21):179.

关于本站:中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐,荣登最具商业价值网站排行榜第六位,深受广大会员好评。

公务员之家VIP会员俱乐部

在公务员之家您可以分享到最新,最具有时事和代表性的各类文章,帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧,我们愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员之家VIP会员
第一步:先了解公务员之家,查看VIP会员特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系我们,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站首页 | 关于我们 | 文秘服务 | 发表服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系我们