教师依法执教及师德建设

【摘要】师德建设是高校建设的关键，是关系着教育改革发展、公民道德建设以及社会经济发展的重要环节。道德是高校教学的基础、教师是学生的榜样、法律是促进师德建设的手段。“以法律己、以德育人”是高校教师的行为准则。

【关键词】高校；师德建设；法律；德育

“桃李不言，下自成蹊”。教师的高尚品德左右教学的行为和结果，影响学生对人格的塑造。教师像航海时的灯塔、像阳光下的旗帜、像分叉口的路标，教师是学生的向导，指引学生更好的发展，完成“全人”的培养。高校是面向社会培养高级专门人才的重要场所，是为社会输入人才的机构。教学工作是学校工作的中心环节，而教师是教学工作顺利开展的重要组成部分，身上肩负着培养德高艺精、有理想、有抱负的一代新人的重要使命。我们作为高校教师，应对自身价值和责任有着更为深刻的认识，从思想态度、方式方法和政策意识等方面提升自我修养，约束教学行为。

1.树德促教

历来，诸多名家学者认为师德作用着施教的结果。爱因斯坦曾说：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。德于才之先，常言道：无德无才是蠢才，无德有才是害才，有德无才是庸才，有德有才是人才。由此可见“德”的重要性。同理，对于教师来讲，即便满腹才华，而道德有缺乏，也会对学生形成不良作用。教师职业道德水平高低直接影响了教学结果。是否具备良好的“师德”决定了教师对待工作的态度、对待学生的热情，以及面对工作问题的处理方式等等。比如，具有良好职业道德的教师能够按照规定时间按时上课，不迟到早退，兢兢业业完成自己的工作内容。保证上课时间是提高教学水平的基础。再或者，具备师德的教师更懂得关爱学生、尊重学生，平等对待每一个人。这些都有助于推动学生的全面发展。现如今，由于社会的多元发展、生活环境的日益复杂、诱惑增加，出现部分教师自我要求逐渐宽松，为了名利，只关注个人专业发展以及地位的提升而忽视“德”的完善。因此出现了许多师德失范事件：比如四川美术学院某教授强吻女学生事件，该事件在社会上造成了极其恶劣的影响；再比如某高校教师由于学生出勤不理想，将学生拒之门外并与学生发生冲突，这样的行为滞碍了教学环节的顺利进行；还有济南某高校女教师在课堂上行为随意、吞云吐雾，使学生吸二手烟，这样的行为也引起了学生强烈的不满，并表示“没有素质便不配做教师”。当今科技快速发展及通信手段的多元，教师对自我的行为更要严格要求，以免引起不良的社会影响。

2.言传身教

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我国春秋时期的著名教育家孔子就在《论语•子路篇》提出这个观点，意思是当管理者自身端正、做出榜样时，即使不发号施令，被管理者也会跟着行动起来；反之，如果管理者不能以身作则、形成表率，那即便是三令五申，也不能够使被管理者服从他。该理论同样适用于教学活动中的师生，倘若教师能够以高尚的道德来获得学生的尊敬与敬仰，学生们就更加信服教师，以便更好的进行教学管理。宋代教育家朱熹提出的：“学为人师，行为世范”成为了北京师范大学的校训。真可谓八字真言，质朴而清晰的表述了教师学识与身教的重要作用。“学为人师”是需要教师知识渊博，具备高层次知识技能，能够给学生传道受业解惑；“行为世范”是对教师的德性与品行提出要求，需要教师具备高尚的情操、规范的行为，以己示范，让自己成为学生学习和仿效的榜样。显性教育与隐性教育共同促进学生的发展。明末清初思想家王夫之认为：身教重于言传。所谓“身教”就是隐性教育的一部分。高校教师的道德行为潜移默化的影响着学生个人发展，这种“润物细无声”方式，也是教学活动中不可或缺的组成部分。人们常谈家风好的孩子大多有教养，家风就是对于孩子的言传身教。家长用实际行动给孩子做出示范指导，孩子耳濡目染，在此过程中获得教育。大学教育旨在培养高技能、广学识、重德行的全面人才。虽说高校教师面向的教育对象是刚刚成人的大学生，但我们仍不可忽视“身教”对于学生的作用。

3.依法执教

“无规矩不成方圆”，各行各业都应遵循着特定的行为准则、政策法规来规范自己的行为活动。教育同样具有较为完备的政策法规，教师的教学活动要在法律法规所允许的范围内进行。我国颁布了多部与教师相关的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等等。依法执教能够保障高校教学活动有序进行，更能促进社会主义精神文明建设。“依法执教”是提高教学水平的有效保障。教师应做到不打骂、不体罚学生，以关爱为主，尊重学生人格。高校中的教师理应如此，大学生都是独立成熟的个体，有着自己的想法以及对待事物的态度，高校教师需要和学生多交流、弃责骂。现如今，随着我们的社会文明程度提高，人们的法律意识逐渐增强，因此在教育活动中，我们要严格要求自己。教师坚持“依法执教”也是教师良好职业道德修养的体现。教师是人类文化文明的传播者，教书育人是人类崇高的职业。教师们用知识的力量托起新的一代，用道德之美滋养学生的成长。教育是一种社会活动，教师职业道德与教育法律法规共同作用着我们的教学活动，使我们的教育事业更加有序、有效的进行，并培养高层次人才来回馈社会。“十年树木，百年树人”，教师在教育活动中要坚持正确的道德观、价值观，不断提高自我修养，“以法律己、以德育人”，在教书育人活动中散发道德的光辉。

作者:石莹 单位:燕山大学艺术与设计学院