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师德师风强化班级管理

[摘要]班级是学校实施教育教学的基本单位。在班级管理工作中,教师要注重培养学生的集体荣誉感,增强班级的向心力和凝聚力,增进师生间的情感交流。在日常教学过程中,文化教育和素质教育缺一不可,教师既要使学生有良好的知识储备,又要使学生在学习过程中树立独立、坚强、乐于助人、团结向上的品格。教师作为班级的管理者,一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在现代教育环境中,提高教师个人素质不但是一种需求,更是一种责任。

[关键词]政治素养;人性化教学;职业道德

随着教育改革的不断深入,提高教师素质越来越重要。具备良好师德师风的教师会在人生观、价值观乃至世界观方面对学生产生深刻的影响。一个学生在没有接触社会、不懂得人际交往时,最初的印象是从父母和教师的言谈举止中得来的。所以教师要认真对待教育教学工作,对每一名学生负责,对自己的行为和言论负责。针对不同性格的学生采用不同的教育方法,注重心理疏导和情感沟通,为学生提供轻松愉快的符合学生心理需求的班级氛围,努力打造优秀的班集体。

一、教师应有良好的政治素养

教师无论所教是哪一科目,物理也好,化学也罢,都要有良好的政治素养。现在国际环境日趋复杂,人们获取信息的渠道多种多样,一名思想不成熟、素质不健全的中学生会在诸多方面出现问题,而作为人民教师要从中甄别出准确的信息并传达给学生,将政治立场、政治文化普及给学生。这就需要教师有强烈的政治敏感性和严谨求实的工作作风,要忠诚党的教育事业,认真学习贯彻毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观,以及习总书记提出的中国梦,坚持中国特色社会主义道路,弘扬民族精神,凝聚中国力量。

二、教师应有良好的职业道德

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德,是一般社会道德在生活中的具体体现,属于自律范围。有人说,既然是自律范围,那是不是就不需要刻意遵守了呢?答案是否定的。教师的职业道德涉及到教学成果、教育质量,并不只是一张成绩单那么简单。举一小例,一名教师在上课时习惯性边管理自习边玩手机,这个小举动在他看来可能无足轻重,但学生却看在眼里记在心上:你作为我们的教师都上课玩手机,凭什么我们就不能玩呢?你不是应该做好表率作用吗?一名合格的教师必须具备事业心和责任感,也正因为如此,教师才更要严于律己,起好带头示范作用。在日常生活中,教师也要严于律己,认识到自己的一言一行关乎教师的职业形象,努力做好日常生活管理工作,家庭和睦,人际关系处理得当,为学生做好表率,以德服人。如果在生活当中教师不能受学生尊重,自然在课堂上也不会受学生的喜爱,教学成果不好也是意料之中。所以,无论课上还是课下教师都必须遵守职业道德。

三、教师应提高自身的专业水平

教师不仅要掌握扎实的教育教学理论知识,还要了解心理学和教育学领域的知识,在日常生活中要加强学习。每位教师对自己所教学科的知识都非常熟悉,那为什么教学质量方面却有高有低呢?是学生的问题吗?不然,其实教师占了更大的比重。作为教师,只有不断充实自己,让自己的教学内容和方式契合时代发展、契合现代教育思路,不断创新方式方法,教育教学质量才能获得提高。教学如逆水行舟不进则退,时代在发展,社会在进步,身为教师更要抓住机会锐意进取,成为教育教学一线的行家里手。与此同时,教师还要善于分析学生,掌握学生的整体情况,并有针对性地实施教学方案。要与一些偏科的学生多交流,了解要因所在;对成绩不好的学生要加强指导,积极和监护人沟通,给予其适当的鼓励;一些成绩很好的学生经常会问一些复杂的问题,教师一定要耐心解答,切莫以某些题不考为由打消孩子想继续探索未知的热情。

四、培养良好班级文化,形成班级管理新模式

1.班级管理要重视学生的心理健康。初中时期的学生刚刚褪下小学时期的稚嫩,但又达不到高中时期的成长高度,可以说是刚刚立事不久。这一时期在培养学生的人格品行的过程中,碰到困难怎么处理?遇到挑战如何面对?受到打击怎么疏导?这些方面的重任家长难以一肩挑,需要教师鼎力相助。每个孩子在家里都是宝,在家长眼里都很优秀,没有对比自然难以看到差距;而到了班级里,大家排排坐,对比显而易见。这段时期的教育对学生来说是极为关键的,他们的生理和心理都开始发育成长,教师要摸清楚孩子的心理并对症下药,耐心分析他们的心理转变特征、他们的担忧在哪儿、他们对某些事情疑惑在哪儿,这些都需要教师去答疑解惑,以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。2.培养学生的集体意识,注重良好学习习惯的养成。班级管理的最终目的是为了让孩子们有一个良好的学习环境,养成集体意识,拥有集体荣誉感,共同成长,共同提高。同学之间既是队友也是对手,形成良好竞争和合作氛围是非常重要的。比如,一位同学觉得自己物理很好,可以考到八十以上,但是当他知道全班还有十名同学考了90以上时,才知道自己原来还有很多不足,还需要进步。当把这十名同学的成绩从班级中拿出,放到编制十个班的年组上,又会发现十名同学是数学满分。人外有人天外有天,每个人都需要进步,让班级的平均分更高,在年组排名更靠前,这就是对比产生的良性竞争。一个好的学习习惯,无论大小,带给你的影响都是巨大的,有益于你的一生。世界著名心理学家威廉?詹姆士说过这样一段话:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。可见良好的学习习惯是非常重要的。作为教师,要注重培养学生良好的学习习惯。教师所提供的学习内容不可过于繁重,否则,会打消学生学习的积极性,导致学生丧失学习的热情,影响学习习惯的养成。当学生对学习产生逆反情绪时,教师要及时进行疏导,告诫学生:在学习习惯养成的过程中,需要克服许多困难,就像一列火车,行驶前蓄力让车轮慢慢运转的几下必定需要凝聚力量,哪里会有不努力就有收获的美事呢?习总书记说得好:“撸起袖子加油干,天上不会掉馅饼!”3.打造健康的班级文化。班级文化是黑板上方的八字标语吗?是每周门前的流动红旗吗?是班级后面一个学期也不换的黑板报吗?这些都过于具象,你只看到八字标语,却没记在心头身体力行;你只看到因为班级门前地面很干净得了高分而挂在门口的流动红旗,却不知班级最后两排的脏乱差;你只看到班级后方五颜六色的板报,却不知道这是领导检查时班主任命令学生临时突击的。这些都太停留于形式,而真正健康的班级文化是对学生益处颇丰的。在一些班级里,班主任不让学生上音体美课,全部改成自习或者文化课,这对学生成长没有任何帮助;不积极开展班会活动,学校运动会和知识竞赛也不鼓励大家踊跃报名,只想把时间和精力都用在学习方面,这样不但学习成绩没有得到提高,学生素质也普遍下降。当学生在音乐课上大声唱歌,在体育课上满操场飞奔,在美术课上把心中所想用画笔绘成最美的图腾,这一派欢声笑语时,班级文化也就自然形成了。学生的学习积极性和主动性提高后,班级会更加团结,学生更有效地完成学习任务,教师也能够达成教学目标。为什么国家提倡素质教育,倡导培养班级文化呢?想必此原因也在其中。在打造班级文化时,还要注重寻找榜样,做好表率,起到示范带头作用。一名优秀的教师在班级管理中会起到良好的导向作用,用健康积极的班级文化来激发学生的创造性。而学生榜样也同样重要,无论是学习方面、劳动方面、品德方面都会有优秀的学生,学高者为师,身正者为范,示范带头作用会为班级文化的形成注入新的活力。无论身处什么样的教育环境,我们心中都怀揣着同样的梦想———为教育事业奋斗终生。教育事业是一项任重而道远的事业,要重视提高教师的整体素质,注重塑造良好的师德师风,使教师自身受益、学生受益、家长受益。

作者:梁立伟 单位:黑龙江省北安市第四中学

参考文献:

[1]威廉•詹姆士.心理学原理[M].北京:中国城市出版社,2003.

[2]姚晓宏.中国梦[M].北京:当代中国出版社,2013.

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