与时俱进 开拓创新 不断推进区的干部教育培训工作

200*年*月*日（农历正月初九），是春节过后上班的第3天，婺城区全体机关副科以上的干部、乡镇街道正科以上领导，50强企业领导和区拔尖人才共300余人就齐聚在一起。聆听浙大金彭年教授讲授“WTO的法律框架及对政府运作机制的影响”讲座，并先后下发了“婺城区*年干部教育培训，干部教育的宏观管理办法以及*年干部的培训计划，在婺城区掀起了一股学习的热潮，激发了干部的学习自觉性，改变过去要我学的观念，形成了我要学的思想。

1、适应时代需求，实现培训观念的创新。观念是行动的先导。干部培训工作的创新首先要不断解放思想、更新观念。要树立人才资本的观念，把人的素质当成事业成败的决定因素，把智力投资当作一项战略性资源，把干部培训工作作为人才资源开发的必要手段，不断提高培训的质量和效能。努力培养出更多更好的人才，要树立终身教育的观念，克服把培训作为间断短期行为，确立长期的、系统的教育观，把学习作为终身任务，以帮助干部建立不断演进的知识体系，要树立素质教育的观念，由一般知识技能培训向综合素质的教育转变，不断强化对干部方法和能力的培养，以促进各级干部向“专家型”、“思想型”、“管理型”转变。

2、注重提高效能，实现培训模式的创新。培训模式是培训的主体，包括培训的思路、形式、内容、方式方法等。适应ZI世纪发展的要求。要逐步建立一套“政府调控。行业指导、单位自主、个人自愿”的培训新模式。在培训思路上，以实行岗位任职资格制度为基础，从“要我学”的点名调切向“我要学”的按需培训的转化，从应急培训向系统培训转化。在培训方法上，坚持主导式、启发式教学，不断增加如参观学习、案例分析、讲座交流、社会调研等新方法：在教学内容上，突出马列主义、思想特别是邓小平理论的学习、突出丁代政治、经济、科技、法律知识的学习和适应世界经济一体化技能的教育，在教学手段上，逐步采用如电化教学、远程教育、网络教学等现代手段；在组织形式上，变“组织总揽”为“组织服务型”，实行供需挂钩，技培训需求，建立培训需求库，专家教授库和培训基地库，根据需要，选择培训基地，选教师、组建教学点和学习班，实行组合式动态办学。

3、加强宏观监管，实现培训管理的创新。机构改革以后，管理成为培训主管部门抓工作的抓手，也是决定培训质量的决定因素。适应新时期培训工作的需要，加强管理应着力强化三个职能：一是决策职能。包括对培训工作方针的确立、战略目标的选择和远景规划的制定等。重点是根据一个时期经济和社会发展需求，对各级各类领导岗位所需的政治理论、专业知识和文化知识，科学地确立一个星化的统一标准和切实可行的达标要求，并认真组织考试认定。二是服务职能。根据实际需要，及时年度培训指导性计划及中长期培训信息，调控培训对象、培训时间、培训基地之间的关系，做好培训基地与培训对象的合理分工。同时，做好培训市场的培育，为培训市场发展提供保障。三是监督职能。加强培训机构的质量监督，组建培训机构办学资格和教学质量评审机构，组织定期评估，并根据评估结果，及时掌握培训情况，确立培训机构的取舍，督促有关部门搞好培训。

4、建立现代培训制度，实现培训机制创新。干部培训工作能否取得实质性突破，机制创新是关键。机制创新要围绕建立现代培训制度来开展，以健全的制度规范培训行为，提高培训水平。一是岗位任职资格制度。按照不同职级岗位应具备的知识水准，强制性地要求干部在任职期后一定时间内必须达标，对不能达标的，转为非领导干部。新提拔干部必须预先取得岗位任职资格。二是培训质量评估制度。通过对干部培训的计划、环节和教学活动、教学方法、教学主体等与实际需求和预期目标的比较，评估出培训质量的优劣，原则上对较大规模的主体培训班都要进行培训质量评估，及时反馈，以帮助培训机构不断提高培训质量。三是培训基地资源评估制度。通过对培训基地的教学设施、师资力量、服务质量等软硬件资源进行评估，筛选出最为合适的培训基地。新建的基地必须通过资源评估，老的基地也要定期组织资源评估，以便督促培训机构办好培训。四是择优使用和奖惩制度。对学习成绩优异、学有所成的干部以予一定奖励，并优先使用；鼓励教师进行业务创新，知识更新，对教有所长、教有所成的教师给予一定的奖励，并作为继续聘用的主要依据；对条件较好，资源较优的培训基地，以一定的形式加以固定，以充分调动其积极性，为全面提高培训质量提供强大的动力。