我们正在走向学习型社会

时间:2022-03-11 11:04:00

我们正在走向学习型社会

2001年5月,同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上发出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的号召,得到了世界各国的广泛响应。2002年11月8日,他在党的十六大报告中讲到全面建设小康社会的目标时,更明确指出:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”目前在全国范围内,创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动方兴未艾。为推动这一活动,中央党校学习时报社己举办了两届创建学习型社会年会,产生了较大社会影响,受到人们广泛关注。

学习型社会,就国际社会来说,是20世纪60年代提出来的理论,最早由美国学者哈钦斯于1968年首先提出。20世纪60年代末,瑞典曾出现过一种“回归教育”理论,指给人们提供第二次或第三次受教育的机会。后来,这种理论和教育方式推广到其他欧州国家。联合国教科文组织1976年1月1日召开的第19次会议通过的《关于成人教育的报告》,提出了终生教育与终生学习是并列的两个概念。1988年7月,日本对文部省组织机构进行调整,将原来排在第五位的社会教育局更名为“终生学习局”,并升格为“各局之上”。1990年6月,日本制定第一部有关终生学习的法律《关于振兴终生学习实施政策同完善推进体制法》。1991年4月,美国提出发展教育四大战略。第三项战略就是“把美国变成人人学习之国”(昨天的学生——今天的劳动者都要学习);第四项战略就是“把社会变成大课堂”。l994年8月,西方七国首脑会议首次正式建议:“通过较好的教育和培训,发展一种终生学习的文化,对人增加投资。”在这种背景下,1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华相继召开了两次世界终生学习会议,提出“终生学习是21世纪的生存概念”的思想。由欧洲终生学习促进会提出,并经罗马会议同意的终生学习的定义是:终生学习是通过一个不断的支持过程来发挥人的潜能,它激励并使人们有权利去获得他们终生所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性地应用它们。

群众学习的优良传统。这是因为,自我们党学习马克思列宁主义开始,在斗争实践中找到了救国救民的真理。党在各个历史时期都一再教育党员特别是领导干部,要认真学习马克思列宁主义,学习各种具体的文化科学知识和社会知识。1940年1月3日,中共中央颁布《关于干部学习的指示》,要求全党干部学习和研究马列主义理论及其在中国的具体运用。3月24日,中共中央书记处再次作出《关于在职干部教育的指示》,进一步对干部学习问题作了补充规定,其中以每年5月5日马克思诞生日为学习节,以推动干部学习马克思主义。贯穿《选集》的一条红线,就是勤于学习、善于学习。同志在《论新阶段》中号召全党“来一个学习竞赛”。同志有句名言:“活到老,学到老,改造到老”。1983年4月,邓小平同志为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。1998年,同志指出:“当今时代,是要求人们必须终生学习的时代。”据《光明日报》1999年4月9日报道,在回答该报记者提问时,美国学习论坛主席、国际学习协会前主席鲍比·德彼特说:“祝贺中国教育家在‘学习’问题上引人瞩目的成就和进展,‘学习化中国’是令人耳目一新的提法,它把学习型组织、教育变革、家庭教育和学习革命、终生教育等结合在一起,对各国而言是一个创举。”

学习是一个永久的话题。创建学习型社会是我们建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明的一个载体,是具有前瞻性、全局性和基础性的重大课题。我们一贯重视学习,现在为什么又要讲学习型社会,这和过去有什么区别?根据党的十六大报告的阐述,至少可以从三个方面来回答:

一、学习型社会是全民学习,而不是个人,或是几个人的学习。当今我们所处的社会在不断进步,科技在不断发展,要求构成社会集团的成员素质,应该“水涨船高”。如果不重视学习,没有新知识武装自己,就不能紧跟时代进步潮流,就要落后受人欺侮。所以,学习是全民性的任务,是自觉的需要,是与工作实践紧密结合的,绝不是强加的。

二、学习型社会是终身学习,而不是学校学习,或者是工作阶段的学习。现今的时代是知识爆炸的时代,我们如果不“充电”,就会成为新的“文盲”、“科盲”。对每个人来讲,学习就像水、空气和吃饭一样,应该成为人生的目标、生活内容和生活方式。无数事实表明,当今社会真正意义的学习,不再是单纯为了获取知识或掌握技能,成为人谋生的手段,而是人生的目的。通过学习重塑自我、完善自我、创新自我,重新认识世界与我们的生存关系,是一个扩展创造性能量的过程。€

三、学习型社会是促进人的全面发展,而不是停留在片面发展的层次上。创建学习型社会的最终目标是以人为本,提高全民的综合素质,实现人的全面发展。社会主义社会将要为人的全面发展开辟一个广阔的前景。我们创建的全民学习、终生学习的学习型社会将实实在在地为人的全面素质的提高,为发挥每一个人的聪明才智,展示个人的人生价值提供广阔的舞台。

中国传统观念认为,每一个年龄都对应着相应的人生任务。“十五志于学,三十而立。”人们还常言“三十不学艺”,往往把学习限定在人生的特定阶段。但这一切,在中华民族的伟大复兴中开始改变。在南京医科大学2002年新学年开始后的新生课堂上,在一张张年轻的面孔中间,一位头发花白的老人格外引人注目。他就是当今全国年龄最大的新生,南京医科大学2002级旁听生,73岁的汪侠老人。中央电视台2002年10月5日播出的《焦点访谈》,以对汪侠老人上大学等事迹的采访报道,展示了一个“崇尚学习”的新中国。

深圳市原来是一个边陲小镇,与香港隔水相望。通过改革开放,这个过去的渔民村变为现代化城市,渔民逐步向现代城市居民转变。他们谈到自己从物质生活到行为方式,逐步与城市人融为一体的根本原因,就在于读书学习。从2000年开始,深圳市读书月每年举办一次。首届“读书月”活动参与者为170万人次,第二届“读书月”参与者达到270万人次,第三届“读书月”参与者则达到300万人次。深圳市人均购书量已连续13年居全国城市首位。有关专家认为,今天的深圳社会已普遍接受了继续教育和终身教育的现念,学习型社会的雏型已初步形成。

北京是首先迈向小康的大城市,北京市8城区于2002年底都建立了社区学院,标志着以社区学院为龙头的社区教育走在了全国前列。这8所社区学院形成了四种模式:自身素质提升模式、社区急需人才培养模式、网络联办模式和服务区域经济模式,这是针对世界教育发展趋势和我国国情作出的一种尝试,也是首都建立面向21世纪终身教育体系的重要内容。《北京晚报》2003年7月报道,截至目前,北京已经产生出18家学习型企业和组织:首钢总公司、北京二七车辆厂、西单商场、燕莎友谊商城、翠微大厦、蓝岛大厦、甘家口商场、华天饮食集团、顺峰饮食有限公司、星光影视设备公司、渔阳集团、燕兴隆集团、昌平一建、爱慕内衣、富帛实业公司、崇民防伪印刷集团、利民物资公司和夏都大厦。据北京市教委有关负责人介绍,创建学习型城市是未来北京的一张重要名片。市教委将围绕建设现代化国际大都市的目标,大力创建学习型社区和学习型企业。他们将通过行政推动、社会参与等手段,以终身教育、终生学习为思想基础,以人的全面发展为目标,大力推进学习型社区、学习型企业、学习型教育机构、学习型机关以及学习型家庭等各类学习型组织的创建活动;并以典型带动全面,在全社会形成浓厚的学习氛围,提高北京城市的综合竞争力。

综上所述,“创建学习型社会”的要求越来越被国人所接受。这是一个持久而艰巨的历史任务。