中学学习实践科学发展观演讲材料

在演讲之前，我想先给大家介绍这样几个真实的人物。我向大家介绍他们的目的，不是无病呻吟，博取大家的同情，也不是邀功显赫，赢得大家的赞美，我只是想通过他们让大家来了解我们教师再在为构建和谐教育中所做的点点滴滴。

镜头一：沉沉的瓦砾，压垮了教室，却压垮不了教师坚毅的臂膀；茫茫的废墟，淹没了校园，却淹没不了教师沸腾的热血。20*年*月*日，在那个充满阴霾的下午，两点二十八分，哪一刻，无数的房屋倒塌，无数的鲜花凋零，无数的生命消亡，就在那一刻却有无数的教师用自己的生命挽救学生的生命。他弓着身子，张开双臂，紧紧地趴在课桌上，雷鸣般的巨响，雪崩般的砖瓦砸到他的头上、手上、背上，热血喷涌而出,他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯却定格为永恒。他就是谭千秋老师，他用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

镜头二：他在基层教书30年，一直兢兢业业，连续两次被县教育局授予“十佳教师”的荣誉称号。他因为山高路远，上学放学途中经常帮孩子们提书包、背孩子过河、送孩子回家。他的妻子突发脑血栓全身瘫痪，生活不能自理，为了工作和照顾妻子两不误，他每天背着妻子去学校上课。他的妻子说：“这个家全靠了他，要不是他，这个家都不知道会变成什么样。”他的村民们说，他是“一个好人”，一个有“德行”的人，是个好老师，是个好丈夫。而他自己却说：“我已经习惯了这些，工作和家庭都是我的责任，两边都不能落下。”他就是51岁的巴东乡村教师谭文忠，他用爱与责任背起了妻子生活的希望，用爱与责任扬起了孩子们奋发学习的风帆。

镜头三：“方姐，我上了，我上了。”李晓雨抱住我校方必英老师的肩膀忍不住泣及而下，回忆三年来对李晓雨教育的点点滴滴，方老师忍不住也流下了欣慰的泪水。李晓雨，出了名的学生。初一，他与父母吵架，离家出走5天，在网吧上网；初二，与街上的小混混走的很近，在教室公开顶撞教师，几度面临辍学；初三上学期，能在教室坐稳，下学期有了集体荣誉感，并开始努力搞学习，最终以589分上了市二中，而他所在的班级，有13人上州一中，42人上市一中。一个良好的班级体是具有优秀成绩的前提，要想让学生的成绩更优秀，教师就要付出更多的爱与责任。一千多个日日夜夜的披星戴月，无数个的联系电话，无数次的奔波走访，无数遍的真心谈话，这位年过40、被学生亲切称为方姐的班主任方必英老师用爱与责任向家长与社会交了一份满意的答卷。

镜头到这儿并没关闭，还有许多教师用爱与责任在上演着一幕又一目平凡的故事。

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”那怎样的教育才是良好的教育呢？就我个人认为，以人为本的和谐教育就是良好的教育。如何做到以人为本？那就需要教师付出更多的爱与责任，做到用爱心守护学生心灵，用责任看守校园。责任是方向，爱心是明灯，有责任感的教师坚持尊重学生的人格，不讽刺、辱骂、体罚学生；有责任感的教师确信教育的力量，“只有学生问题，没有问题学生”，从而能在繁杂、辛劳的工作中耐心细致的做好教师工作，甚至于在危难时刻献出自己的生命，做到用责任来看守校园。同样，有责任心的老师才会用博大的宽广的爱来包容学生的一切，才能尊重、保护学生的自尊心；激励、增强学生的自信心；期待、激发学生的上进心，真正做到用爱心守护学生心灵。只有我们所有的教师真正做到了这两点，我们的教育才是以人为本的和谐教育。

毫无疑问，前面镜头中的谭老师和方老师，就是用爱心守护学生心灵、用责任看守校园的典范，他们为构建和谐教育，献出的不仅仅是自己的爱与责任，甚至付出了自己宝贵的生命。当然，不能不承认一个事实：教育工作是辛苦的，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的又是我们。同时教师的工作还是平凡的、琐碎的，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级、学生教育等等。既便如此教师贫瘦的工资仍无法使自己的饭碗浮起富有的油花，那么，又是什么构成了谭老师、方老师等无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？那就是对教育事业的热爱和对学生的责任感，教师用爱与责任构建了以人为本的和谐教育。

教师之所以能成为天底下最具风采的人，就是因为老师播撒出的是爱与责任，收获的是希翼与满足。传递文明教师是桥，科教兴国教师是帆；古有孔孟，今有我们，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝笔、一本书”乐也。志在高远，不辍耕耘，教师为崇高而走来，来追求人生的价值，教师为平凡走去，去托起明天的太阳。在构建和谐教育中，教师没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干，没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行，没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。教育这方神圣殿堂因为有你、有我、有大家而变得精彩纷呈，让我们一起努力，用爱心守护学生心灵，用责任看守校园，共同构建以人为本的和谐教育！