教海漫记读后感

时间:2022-10-15 11:02:00

教海漫记读后感

《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安》是前苏联教育家阿莫纳什维利的学校无分数教育三步曲。《教海漫记》则是中国著名特级教师于永正的教学随笔。阿莫纳什维利和于永正虽然不同国度,不同时期,却有着许多共有的特点:有着深厚的教育思想;真正地热爱孩子,热爱教育;并一直站在教育前台,用充满智慧的教育实践完美地阐释和发展着教育理论;在他们的眼里,孩子的成长和发展高于一切。

两位教育家的笔下充满了教育激情和教育智慧,对学生真切的关爱溢于纸上。透过那些平实而温暖的文字,我们去触摸教育家的心灵,去领悟教育理论,来丰富自己的教育思考,引领自己的教育实践!

一、儿童是人

阿莫纳什维利认为对儿童的理解应该置于“儿童是人”这样一个大前提下。他们不仅是人,而且是更纯粹,更有潜力,天生就具有发展渴望的人。他喜爱甚至有些崇拜儿童,他这样理解儿童与教育学:“顽皮是童年的智慧,应该懂得并理解这种智慧,并促进其发展。没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学。”

于永正也有句名言:“蹲下来看学生。”他认为只有与学生平等交往,才能走进学生的情感世界,只有把自己当作学生的朋友,才能感受他们的喜怒哀乐。

在“儿童是人”这一思想支配下,他们的教育就建立在了平等、民主的基础上。“平等、民主”是他们教育思想的精髓和灵魂所在

读后不禁汗颜:当儿童这个“自然存在物”那么真实地出现在我的生活中时,我感到他们的纯粹了吗?感到潜藏于他们身上的那种无限可能性了吗?感到蕴于他们体内的那种无法遏制的旺盛的生命力了吗?

我们对儿童的强权是因为我们对儿童的无知!

二、呵护“童真”

阿莫纳什维利说:“童真最扣动一个真教师的心弦。”在阿莫纳什维利的无分数学校里,申请书上领导的批示,妈妈们不达目的决不罢休的抗议都远比不上孩子那句“大叔,别赶我走……我要学习……我会好好学习的。”教师唯一不能拒绝的是孩子。用阿莫纳什维利的话来说“学校是你的”。

于永正老师在书中多次提倡:“要让孩子读出灵性来,读出悟性来,写出童真来。”他认为语文课堂上应多一些儿童情趣,拉近师生距离,让师生共处自然真实和谐的情感氛围中,让学生的童真童趣如美丽的水花飘飘洒洒的弥漫着课堂。

“呵护童真”在我们这个应试泛滥的社会,尤为迫切!现代儿童身上的童真已经成为稀有物品,特别入学以后,他们学会了揣摩老师的心思并竭力去做一个老师喜欢的乖孩子,变成一些没有个性的影子。这是老师的悲哀,更是教育的悲哀。

儿童世界期待着老师的理解和融入。

三、教师是“未来人”的榜样

于永正老师认为:教学真诚就是对生命的真诚;教育好现在的学生就是在创造一个美好的未来。阿莫纳什维利对此也有深刻的认识,他说教师应该是一个“来自未来的人”,是“未来人的榜样”。

所以,教师应该永不停歇地“更新自己”,每一个教师,特别是教学经历比较长的教师都有着属于自己的“方法、原则、教育学”,我们把它统称为“经验”,这些经验如果不能及时更新,那它就是有害的,甚至是危险的。教师的职业要求教师必须是有着鲜明的“自我更新”价值取向的人。

要成为这样的人确非易事,它需要对未来保持高度的警觉,在纷繁复杂的社会中拥有对教育,对自身的清醒的认识,以一种批判的眼光时时审视自己,把握自己的发展方向,只有这样的教师才配拥有教师的自信。

教师,为未来人做榜样的人,首先应该是一个具有高度生命活力的人!

四、无时无刻不为教育做准备

正因为扎根于教育实践,所以阿莫纳什维利的书中有大量具体实在的操作策略,为了孩子们的发展,他似乎无时无刻不在为教学做准备,思考如何让孩子们学得轻松有效。他总有那么多新奇的方法吸引孩子们,他对孩子的教育关怀是那样的细致入微,如果你不读那些真实的教育案例,你很难想象那种细致到了怎样的程度。阿莫纳什维利使我明白:教育需要细而又细的思考和实践。

于永正老师同样是身体力行者,他在解答青年教师疑问中这样说道:“对这节课,我准备了一辈子,而且总的来说,对每节课,我都是用终身的时间来备课。”他常感叹:中国传统文化是最富有教育功能的文化,其教育方式不是直接的道德说教,而是充满诗情画意的委婉的感化。而要达到这一教育境界需要我们具有丰富的人文内涵和文化内涵,我们教师要不断学习和积淀、充实自己,才能更好地为学生服务。

“台上三分钟,台下十年功”,是成为一个好教师的必经之路。

五、精致教育是由精致的教育细节构成

阿莫纳什维利关注教育细节,甚至把怎样说问候语看作是重要的教育学问题:每一位老师说这句话时都是完全不一样的,其间有声调的差异,有语速的不同,包含的细微差异虽无法用语言准确表达,但学生能真切地感受到。一个没有丰富教育实践积累的人是不会这样看待一个教育细节的。阿莫纳什维利说,这是一个教育学的问题,值得我们用心去琢磨,然后以“最完美的形式去显示它。”

于永正老师更是爱在细微处,文中记录了这样一个案例:一堂课上,他指定一个不举手的学生起立读书时,那学生面红耳赤,声音很小地说:“我没这个勇气。”于老师笑眯眯地走到他跟前说:“没勇气不要紧,于老师特许你坐着读。怎么样?”孩子点点头,坐在座位上完成了朗读,于老师表扬了他。一会儿,于老师又点名让这个‘没勇气’的学生起来朗读。学生读完后,于老师大声鼓励:“你读得很好,有功力,你应该勇敢地站起来。”接下来的教学中,这个原本胆小的孩子多次站起来发言。

精致教育,是由精致的教育细节构成。

从《学校无分数三步曲》与《教海漫记》比较阅读中,我明白了这样一个真理:教师应带着自己的童年加入到学生的童年中去,这是通向儿童心灵的捷径,是通向成功教育的捷径!