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教师颂范文5

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第一篇

一位普通的教师闪光点:平凡中见精神,小事中见伟大

作为一名教育工作者,她痴情教坛,乐于奉献;作为一名数学教师,她扎扎实实,成绩显著;作为一名教研组长,她工作得法,协调有术。她就是我身边的优秀共产党员方艳老师。十多年的相处见证了她一直用心灌注,以爱滋润着每一位孩子,她一直为爱而忙碌着。

她痴情教坛,乐于奉献。还记得她怀孕时,挺着大肚子还兼任两个班的数学课,班主任。周围的老师看见她挺着个大肚子,还承担这样重的教学任务,都叫她去与校长商量,减轻工作量,可她一直没去说,还开玩笑说:“多做做,多锻炼,孩子生得快。”她一直坚持着,一天假也没请。还记得她在孩子生病时,为了不影响教学任务,常利用的是下班后挂急诊的方法带儿子去看病,还说“省时”不用排队。多么朴实的语言,但就是这份朴实,能让人感动得落泪,同事们都知道,她白天是不愿挤出时间来,她心里装的是工作,是学生。还记得……就在这一件件的平凡小事中我们看到了她的那颗痴情、闪亮的心。

她扎扎实实,成绩显著。凡是与她搭过班的老师,说起方老师,评价是那样的一致。“是头勤勤恳恳,踏踏实实的老黄牛”。尽管已经有着17年的教龄了,但她照样每天课前还要认真分析教案、精心准备习题。有时我们跟她开玩笑,“你这不是每天都在上公开课吗?”她笑笑,谦虚地说:“没办法,笨鸟只有多飞。”她的课堂紧凑、有效。多年来一直保持着课上留有十分钟的作业时间。她盯起学困生来,那更是让我们佩服得五体投地。每接一届学生,不到半个学期她就能把学生的作业整得一本不少。我们都问她是怎么做到的。她说:“死办法,每节下课进教室亲自督牢,你们看我,每节下课办公室有我的人吗?”是的,就是她的这种较真劲,让她的学生不敢不做、不交。一学期下来习惯不好才怪呢?辅导起学困生来,也是一个死心眼,不补好决不罢休。记得有一天放学,方老师还在办公室给一位学生辅导。我一进办公室,总觉得一股异味扑鼻而来。顺着异味找去,是这位学生身上发出的。我忙把办公室门打开。再看看方老师她非常专注地在给他说解题过程,我真怀疑她鼻子是不是塞牢了。等到辅导完,孩子也走了,我忍不住问她:“这位孩子身上是不是有股味道?”她笑笑说:“是的,家里父母离异,他也蛮可怜的。孩子性格也比较内向。刚才你开门,我知道你的意思,但想到孩子比较内向,怕伤了孩子的心,所以一直没响。”原来,她不是闻不到,而是她对学生的那份爱已经超过了一切。我也为刚才的小小举动而脸红了。就这么一件小事,足以让我感动。感动她对学生的这份呵护之心。

作为教研组长的她,工作得法,协调有术。教研组长工作是繁忙而琐碎的,但她能很好的协调好各项工作之间的关系。发挥教研组的最大活性,处理好每个备课组的关系。高段数学教研组团结协作、凝聚力强,这与她的人格魅力分不开。多年来,高段数学组在她的带领下取得了较好的成绩。从年至今,在她的精心策划与组织下已经举办了三届“走进数学乐园”活动。特别是数独比赛,妙趣横生。每次活动从设计到活动过程的安排,道具的制作她都亲力亲为。这样的智慧大比拼活动丰富同学们的课外生活,让同学们在一种愉快的过程中感受到努力的快乐,成功的喜悦。今年的数学乐园活动一开学她又在策划了。正是组长她的以身作则,再加上她活泼、直率、坦诚的性格赢得了老师们的信任,高段数学组才有了这难能可贵的凝聚力。

教师只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感,只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相联时,才会增强爱的情感;只有在教育学生成长的同时,体验到自己的人生价值,才会真正感受到爱的情感。方老师热爱教师这份工作。就用她自己所说的来结束这篇文章:“这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们,成为了我生命的重要组成部分,我的脉搏将永远和他们的心一起跳动!”

第二篇

令我感动的人--一位普通的教师

他是一个活泼开朗的大男孩,热爱音乐的他毅然决然的投入到了伟大的教育事业中,把自己所学到的知识和技能教给我们的未来。别看他高高大大,斯斯文文,但有时我也会觉得这个男生有点“婆妈”有点“啰嗦”。但是对待工作他可是很好的利用了这个“婆婆妈妈”的态度。对待教学工作是一丝不苟。对待工作总是不厌其烦。别看他一个大男生,但是心思细腻,对待工作仔细认真。本学期一开学、学校要从双菱三年级中挑选一批学生去采荷合唱队,他担心学生的安全,亲自到双菱校区确认人数,一次次核对名字、再每次周一上课之前把这些学生带到采荷校区上课。对待学生的教学一样不敢马虎。经常看到他利用中午休息时间督促孩子练习吹笛子,少数“活跃”的学生唱歌。这样的责任心很让我很感动。

他也是音乐教研活动的积极分子。他忠诚于党的教育事业,从学校毕业后分配进我们学校,就时时以一个优秀教师的标准要求自己,以一个共产党员的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、家长、同事、领导的好评。他在几年的教育教学中,多次得到各种奖励,也得到了各级领导的认可与好评.从另一方面来说,作为一个党员他同样坚持着一个共产党员对工作的极大热情。

作为一名教师,他深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进,才能做一名合格的教师。在几年的工作中,他一贯认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。每当学校举行党员活动,他总是积极参与。在五尺讲台上,他认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位,他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。 

同时作为一名年轻的教师,他深知自己需要学习的东西很多,所以在教育事业的标准上严格要求对待自己,在教学上他认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通,用微笑和鼓舞换来学生的信任和认可。同学们都认为他即是值得依赖的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的大哥哥。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上他的课,学生都喜欢上他的音乐课。这也和他平时不断得完善自己的教学,不断得提高自己有着密不可分的关系。让学生对音乐课产生兴趣,而不是因为它是一门副课就不好好对待,课堂纪律差。在他的课上你看到得是一张张纯真的求知的笑脸。在音乐浩瀚的世界里遨游,陶醉。

他就是我们音乐组的柳彬杨,一个工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,每一项工作都是有计划、有落实。虽然他是一个优秀而又平凡的音乐教师。但是他自信,有朝气,是深受孩子们欢迎的青年教师,在学生面前既是严格认真的好老师,又是活泼、风趣的大哥哥,在这双重身份之间,尽心尽力,尽职尽责地引导着每一个孩子健康成长。

第三篇

学生:那一天,我第一次走进这间陌生的教室,心中迷茫而慌张。我到处寻找,到处打量,而老师,在见到您的时候,我忽然就不再彷徨,您亲切的话语,您微笑的脸庞,像汩汩暖流,在我的心头,微微荡漾。

老师:孩子,那天你穿着洁白的校服,笑着向我问好。我望着你的眼睛,那样清澈而明亮,我忽然就觉得自己有无限力量。我多想把自己所知的一切都告诉你,多想把全部的美好都赋在你身上。我愿意倾尽自己日夜的辛劳,带你到正确的方向;我愿意耗尽自己毕生的心血,只为你在成长的路上,少走一点弯路,少受一点伤。

学生:老师,谢谢您,为了我们,您总是那样辛苦,那样坚强——

曾几何时,您天天含着治喉痛的药,嘴里都起满了溃疡,讲课时,却依然对我们甜美地微笑着,声音响亮。老师,那时候,您看到了吗,看到了我们的眼里,早已闪烁着晶莹的泪光……

曾几何时,您止不住剧烈的咳嗽,总是紧紧地捂着胸膛,但我们的课一天都没有落过,您说,孩子们快考试了,我辛苦一点没关系的。所以就总是坚持着,走进课堂。老师,那时候,您知道吗,我们心中是多么感动而担心啊,多想为您捧上一杯温热的水,多想请您坐下来休息一会儿,但我们知道,您一定不愿,不愿我们打断您精彩的演讲……

老师:孩子,谢谢你们这样懂事,老师还好,还好……每当我松懈的时候,我总能感到肩上负着你们沉甸甸的期望;每当我劳累的时候,我总能看到你们的梦想在前面熠熠闪光。我不住地告诉自己,每个孩子都是迷途的天使啊,我用心为你们缝补好翅膀,你们就一定都可以高高地飞翔。

学生:老师对不起,我曾不知道,您对我们寄予如此重望。我曾徘徊,我曾狂妄,我曾在对您不解地抱怨中找不到方向;我曾不懂爱,不懂感恩,只不满您的批评,讨厌您的唠叨,却没有看到,您心中充满着爱的阳光;没有看到,您被泪水与汗水压弯的脊梁。

老师:孩子,没关系,成长的路本来就很漫长,我愿意与你们共同承担与分享。只是你不知道啊,在忍不住批评你们的时候,老师的心里有着怎样的无奈与挣扎。当看到你们摔倒的时候,老师的心其实比你们还痛。我多想跑过去,把你们扶起,紧紧地拥入怀中,为你们拭去身上的泥土与脸上的泪痕。但我知道我不能,我必须看着你们自己爬起来,微笑着走向前方。我宁愿你对我误会,宁愿你讨厌我,心生抱怨,也不愿看到你未来的眼神里,写满悔恨与感伤。

学生:老师,您真好,什么都为我们想,真的就像我们的妈妈一样。我有太多的感激在心中绽放,却一时不知道该从哪一段起,对您讲。我会听您的话的,我想永远留在您身边,永远报答您,爱您,在您温暖的怀抱中,欢声歌唱。

老师:不,傻孩子,老师从不求你们的报答啊,你们还是去吧,去担起你的责任,去追寻你的梦想。人生美好而漫长,我只能陪你到这个地方。未来的人生,还是要你自己去勇敢地闯。

学生:可老师,若有一天,我走远了,寻不到您……

老师:我会始终在你身后,注视着你,为你祝福,为你祈祷。

学生:若我在旅途中想念您,觉得孤独无助……

老师:那就唱响我教你的这支永恒的歌——

(播放《感恩的心》,手语同学开始表演,右手系黄丝带。)

(歌唱完一段后)

学生:老师,千言万语说不尽,让我把我们的谢意,编成一束鲜花。送给您——

(学生代表向教师代表鲜花,其他几名学生向主席台校领导献黄丝带,鲜花。班主任站在班级最前面,班长向班主任献黄丝带。)

第四篇

老师,辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室,

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水,

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了,老师!

第五篇

传说天使下界的时候会唱动听的歌

我刚巧从那岔道口经过

枝头清冷寂寞相和

一朵梧桐花的幽香

一缕透净的微光

你叠了只纸鹤握在手上

笑容悠长

呵,这是怎样的静谧与喧狂

热闹的孤独凝望远方

我不能把你想成雕塑或者别的

像千万种行走一样

轨迹曲折而必有自己的方向

常问,到底什么才值得赞美

默默无闻还是惊天动地

啊,我简直无法用思想勾勒

忽然,你就回头

微笑浮在窗口

——

只要一个比喻

只要一种想象

最动人的希冀原来是不经意的一眸

激情沉淀,又上心头

庆祝教师节诗歌三

我不知道最美的语言生在何处

韵脚纷纷散落

我只听到麻雀的叫声歇在窗口

梦中是梧桐花的一朵

或者还有星星

以及灯火

各自闪着各自的光

清冷抑或温存

不是因为执着你才固守沉默

不是因为幻想你才有些喧狂

像所有的人一样

你平凡又不平凡

开拓着自己的方向

无须景仰的目光

也不用那么仰望

风吹过,雨停落

隔岸飘来微云一抹

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