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“走基层”帮扶典型汇报材料

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一、产生背景

根据中共县委走基层活动领导小组办公室下发《关于报送走基层活动相关材料的通知》档案局通过筛选科级领导干部、其他干部走访案例,确定该典型案例。

二、案例描述

、双胞胎兄弟,今年7岁,目前在镇小学读书。从小活泼可爱,乖巧伶俐。可是目前他们爸爸妈妈离婚了,几乎不管他们,就此跟着爷爷奶奶一起生活,成了留守儿童。而且双胞胎兄弟的爷爷还自身残疾,奶奶身体也患病,目前家庭经济来源紧张。当罗主任初次见到他们时,看到两兄弟睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。就对两兄弟特别上心,通过观察,罗主任发现他们在课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问问题,两兄弟也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的童年,成了罗主任困扰于心的一个难题。

三、主要做法

(一)开启心扉吐露心声

孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子他们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可他们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。罗主任考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

于是罗主任与两兄弟的班主任进行沟通,希望老师们能正确的引导两孩子,并在活动课中重视这两个孩子,让他们多参加一些活动,在活动中通过与同学一起玩,交流,让他们树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩,在大家的动员下,同学们都愿意和两兄弟一起玩,一起游戏。通过在活动中,罗主任了解了这两孩子的想法,使他们变得活跃了。重而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢增强信心

为了让、尽快从阴影中走出来,罗主任还经常去学校看望他们,让老师故意提比较简单对他们来说比较有把握的问题,点他们起来回答,然后及时给予赞扬。经过几次后,两兄弟在班上也喜欢发言了,渐渐的,他们的笑容多了,课堂上变的专注了,和同学的交往密切了,并且性格明显有了改善。

(三)加强练习促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。罗主任通过帮扶这对双胞胎留守儿童,作为镇大垭村第一书记建议学校成立的留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周给孩子写封信,和孩子通一次电话。让孩子及时回信,汇报自己的生活学习情况。一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!

四、成效及反响

通过罗主任和老师们的不懈的努力,如今的两兄弟勤奋上进,自强不息;热心助人,知孝行善。他们不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,他们将会演绎更过精彩!

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